50 ans Traité de l’Élysée 32 articles sur ce blog

> Les vidéos de 2013 sur ce blog

Tout d’abord, ce blog a publié beaucoup de > Billets avec son, parmi eux > les dictées avec Gilles Flotret et esnuite les Interviews imaginaires avec Jean-Jacques Rousseau, Honoré de Balzac ou Gustave Flaubert. Esnuite, le > tv-studio ambulant a pris le relais. Dans ce “studio” nous avons aussi enregistré les interviews pour le > Blog von Klett-Cotta.

Politique, littérature et musique. 8 heures de vidéo ne rendent qu’un petit aspect des relations franco-allemandes. Toutefois, nous notre concept vaut toujours: Si nos élèves connaissent une petite partie de la grande variété des sujets sur notre blog, il est possible qu’il n’abandonnent pas le français. La richesse des élemetns mulitmédias sur ce blog comprend aussi les > Photos et les 180 billtes autour de Web 2.0, qui examinent les chances de la Toile participative de rénover l’enseignnement des langues.

Max van Bahlen

Eric Emmanuel Schmitt

Prof. Dr. P. Oster-Stierle

Jean-Barthélémy Bokassa

Frédéric Lemaître, LE MONDE

Le Groupe Presteej chante à Stuttgart

Le Groupe Presteej chante à Stuttgart

Le Groupe Presteej chante à Stuttgart

Véronique Taquin, Un roman du réseau

Professor Henrik Uterwedde, DFI

S.E.M. Maurice Gourdault-Montagne

Hélène Grémillon

Prof. F. Baasner DFI

Isabelle Darras et Yuio: Écrire et dessiner une BD.

Gilles Floret chante Le lit défait

Ministerpräsidentin Annegret Kramp-Karrenbauer

Hervé Kempf, LE MONDE

Monsieur Chanson Ger Heger, Saarländischen Rundfunks

Hans-Günther Brüske, Stellvertretender Intendant des Saarländischen Rundfunks

Die Bigband des Wagenburg-Gymnasiums

Michel Sicard parle de Jean-Paul Sartre

Michel Sicard

Prof. Alfred Grosser

Thierry Sète

Gilles Floret

Prix des lycéens 2011

Ne plus vivre avcec lui

16 ans et des poussières

Silence. On irradie

La tête en friche

N’Sondé lit “Septembre d’Or”

Gilles Floret Interview

Gilles Floret chante Chanson d’automne

Gilles Floret, Azouz Begag: Souvenirs d’Allemagne

Rupert Neudeck spricht über Camus

Chant de départ

50 Jahre Elysée-Vertrag 32 Artikel auf diesem Blog

> Die Videos des Jahres 2013 auf diesem Blog

Zuerst, ab September 2006, wurden hier viele > Beiträge mit Ton veröffentlicht, darunter die > Diktate mit Gilles Floret und die Interviews imaginaires mit Jean-Jacques Rousseau, Honoré de Balzac oder Gustave Flaubert. Danach ging es dann los mit dem > transportablen TV-Studio, in oder mit diesem TV-Studio sind auch die Interviews für den > Blog von Klett-Cotta entstanden.

Politik, Literatur und Musik. 8 Stunden geben auch hier nur einen kleinen Einblick in die deutsch-französischen Beziehungen. Immerhin gemäß der Devise, wenn Schülern auch hiervon nur ein kleiner Eindruck geläufig ist, wählen sie das Fach Französisch hoffentlich nicht ab. Zur multimedialen Vielfalt gehören auch die Fotos auf diesem Blog und die 180 Beiträge zum Web 2.0 vor allem für den Französischunterricht untersuchen.

Max van Bahlen

Eric Emmanuel Schmitt

Prof. Dr. P. Oster-Stierle

Jean-Barthélémy Bokassa

Frédéric Lemaître, LE MONDE

Le Groupe Presteej chante à Stuttgart

Le Groupe Presteej chante à Stuttgart

Le Groupe Presteej chante à Stuttgart

Véronique Taquin, Un roman du réseau

Professor Henrik Uterwedde, DFI

S.E.M. Maurice Gourdault-Montagne

Hélène Grémillon

Prof. F. Baasner DFI

Isabelle Darras et Yuio: Écrire et dessiner une BD.

Gilles Floret chante Le lit défait

Ministerpräsidentin Annegret Kramp-Karrenbauer

Hervé Kempf, LE MONDE

Monsieur Chanson Ger Heger, Saarländischen Rundfunks

Hans-Günther Brüske, Stellvertretender Intendant des Saarländischen Rundfunks

Die Bigband des Wagenburg-Gymnasiums

Michel Sicard parle de Jean-Paul Sartre

Michel Sicard

Prof. Alfred Grosser

Thierry Sète

Gilles Floret

Prix des lycéens 2011

Ne plus vivre avcec lui

16 ans et des poussières

Silence. On irradie

La tête en friche

N’Sondé lit “Septembre d’Or”

Gilles Floret Interview

Gilles Floret chante Chanson d’automne

Gilles Floret, Azouz Begag: Souvenirs d’Allemagne

Rupert Neudeck spricht über Camus

Chant de départ

En novembre 2011, nous avons montré sur notre blog la différence entre l’enseignement 1.0 et l’enseignement 2.0 > Französischunterricht und das Web 2.0 dont nous citons ici le premier paragraphe :

Déjà en mars 2009, la graphique suivie d’une explication apparaissait sur ce blog: > Französischunterricht 1.0 => 2.0. Entretemps, cette graphique a été un peu modifée: la différence entre > l’enseignement 1.0 et > l’enseignement 2.0 paraît être toujours assez considérable. A l’occasion de pluisieurs conférences en 2009, j’avais demandé ici sur le blog > Französischunterricht: Sind Klassenzimmer Web 2.0 freie Zonen?.

Entretemps, les Éditions Maison des langues ont publié un ouvrage fort utile écrit par Christian Ollivier, Laurent Puren
> Le web 2.0 en classe de langue Une réflexion théorique et des activités pratiques pour faire le point.

Un Lesebericht – compte-rednu de lecture raconte ce qu’on peut faire avec un liver.> Des compte-rendus sont réservés pour un autre site. En deux parties I. Comprendre le web 2.0 et ses potentialités didactiques et II. Mettre en Å“uvre les tâches sur le web 2.0 les deux auteurs ont bien réussi de présenter une approche théorique et de formuler les conclusions didactiques qu’on peut tirer des moyens que la Toile participative offre selon la formule aux techniques nouvelles une didactique nouvelle. Le web 2.0 fait l’objet d’une définition (p. 13-32) très complète qui donne envie de réfléchir sur une modernisation de l’enseignement. Au lieu de fournir des récommandations, les auteurs réflechissent sur Web 2.0 et l’évolution de l’enseignement /apprentissage qui pourrait aussi transformer le rôle des ensaignants. Un de leurs chapitre le dit clairement Publier sur le web 2.0 : une soruce de motivation. Oui, je me rappele encore mon premier billet sur ce blog. Travailler avec la toile en cours de langues: “Participier au web 2.0 : plus d’athenticité dans l’utilisation de la langue” (p. 70-74).

La deuxième partie de cet ouvrage présentent une grande variété des tâches sur le web 2.0. Trouver des renseignements, participer à un forum des voyages, encrichir une collection de recettes de cuisine, participer à une encyclopédie en ligne, devenir reporter en ligne, partager un désagrément de la vie quotidienne, publier des poèmes. Ces chapitres peuvent être lus aussi comme proposition avec d’autres sujets et thèmes, qu’on pourrai facilement inventer sur la base des structures proposés ici par les deux auteurs.

La présentation des réseaux sociaux et de quelques application du web 2.0 utiles pour l’enseignement des langues complètent cet ouvrage.

Christian Ollivier est maître de conférences en didactique du FLE/S à l’université de La Réunion et membre du laboratoire Langues, textes et Communication dans les espaces créolophones et Francophones (LCF-UMR 8143 CNRS). Auteur de nombreux articles et ouvrages en didactique des langues, notamment dans le domaine des TICE et du web 2.0, de l’intercompréhension et de l’évaluation, il a dirigé plusieurs projets européens, est également impliqué dans la conception de manuels de langues et anime depuis plus de vingt ans des stages de formation pour les enseignants de langues en Europe et au-delà.

> www.christianollivier.eu/

Laurent Puren est maître de conférences en didactique du FLE/S à l’université de La Réunion et membre du laboratoire Langues, textes et Communication dans les espaces créolophones et Francophones (LCF-UMR 8143 CNRS). Impliqué dans la formation de formateurs en FLE/S, il s’intéresse notamment aux politiques linguistiques éducatives mises en œuvre dans les contextes plurilingues, à l’histoire de la didactique des langues et à l’utilisation des TICE et du web 2.0 pour l’enseignement/apprentissage des langues.

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Un blog accompagne l’ouvrage de Christian Ollivier et Laurent Puren. Vous y trouverez des informations complémentaires, notamment les > mises à jour. Vous êtes aussi invités à y déposer vos expériences pédagogiques liées à l’utilisation du web 2.0 de même que vos retours sur l’ouvrage:
> Le web 2.0 en classe de langue – Un site des Éditions Maison des langues

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Christian Ollivier, Laurent Puren
> Le web 2.0 en classe de langue
Une réflexion théorique et des activités pratiques pour faire le point
Paris, Éditions Maison des langues, 2011
978-3-12-920129-9 (3-12-920129-7)

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> Web 2.0 – 180 articles sur notre blog

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Schon im März 2009 erschien die folgende Grafik auf diesem Blog: > Französischunterricht 1.0 => 2.0. Seitdem wurde diese Grafik ein wenig verändert : Der Unterschied zwischen dem > Unterricht 1.0 und dem > Unterricht 2.0 ist immer noch sehr groß. Anlässlich mehrerer Konferenzen 2009 erschien auf diesem Blog die Frage: > Französischunterricht: Sind Klassenzimmer Web 2.0 freie Zonen?.

In der Zwischenzeit hat der Verlag Éditions Maison des langues ein sehr Buch zum Unterricht mit Web 2.0 > Le web 2.0 en classe de langue Une réflexion théorique et des activités pratiques pour faire le point. herausgegeben, das Christian Ollivier, Laurent Puren verfasst haben

Ein Lesebericht erzählt, was man mit einem Buch machen kann. > Rezensionen stehen woanders. In zwei Teilen I. Comprendre le web 2.0 et ses potentialités didactiques und II. Mettre en Å“uvre les tâches sur le web 2.0 ist es beiden Autoren sehr gut gelungen die theoretischen Grundlagen und die didaktischen Schlussfolgerungen darzulegen, die man aus den neuen Techniken, die das Web 2.0, das Mitmachinternet, bietet, vorzutragen. Alles gemäß frei nach Hugo für eine neue Technik eine neue Didaktik. Das Web 2.0 wird ausführlich definiert(S. 13-32). Die interessante und reichhaltige Darstellung macht neugierig darauf, mal den eigenen Unterricht mit Web 2.0 so richtig aufzumöbeln. Satt nur Empfehlungen vorzutragen, überlegen die beiden Autoren über das Web 2.0 et l’évolution de l’enseignement / apprentissage, die auch die Rolle des Lehrers verändern wird. Eines ihrer Kapitel sagt es ganz eindeutig: Publier sur le web 2.0 : une soruce de motivation. O ja! Ich erinnere mich noch gut an meinen ersten Beitrag auf diesem Blog. Um die Arbeit mit dem Netz im Sprachunterricht: “Participier au web 2.0 : plus d’athenticité dans l’utilisation de la langue” (p. 70-74).

Der zweite Teil dieses Buches stellt eine große Bandbreite verschiedener Aufgaben im Zusammenhang mit dem Web 2.0 vor. Auskünfte/Informationen finden,, an einem Reiseforum teilnehmen, Rezeptesammlung ergänzen, an einer Online-Enzyklopädie mitarbeiten,Online-Reporter werden, ein Gedicht veröffentlichen. Diese Kapitel können auch wie Strukturierungsvorschläge für ähnliche Aufgabe gelesen werden. Das Web 2.0 ist auch eine Vielfalt mit wenig Grenzen

Hinweise auf soziale Netzwerke und einige Anwendungen im Web 2.0 ergänzen diesen Band.

Christian Ollivier Laurent Puren lehren Didaktik FLE an der Universität von La Réunion. Sie sind Mitarbeiter des Laboratoire Langues, textes et Communication dans les espaces créolophones et Francophones (LCF-UMR 8143 CNRS).

> www.christianollivier.eu/

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Zum Buch von Christian Ollivier und Laurent Puren gehört ein Blog mit Ergänzungen zum Buch. Sie kölnnen dort Kommentare hinterlassen:>br>

> Le web 2.0 en classe de langue – Un site des Éditions Maison des langues

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Christian Ollivier, Laurent Puren
> Le web 2.0 en classe de langue
Une réflexion théorique et des activités pratiques pour faire le point
Paris, Éditions Maison des langues, 2011
978-3-12-920129-9 (3-12-920129-7)

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> Web 2.0 – 180 articles sur notre blog

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> EXPOLANGUES

Conférence:
Le samedi 9 février, de 12h15 à 13h15 –
Am̩liorer la production ̩crite avec le dictionnaire en ligne de PONS РSalle Buzz
Bien savoir se servir d’un dictionnaire facilite la lecture et aide à la bonne rédaction d’un texte. La didactique des langues propose de nombreux procédés qui conduisent les élèves à rédiger des textes d’une manière de plus en plus autonome. Pour les aider, PONS leur offre une plateforme gratuite avec un dictionnaire en ligne. Editions Maison des Langues diffuse auprès des établissements scolaires via le catalogue du Kiosque Numérique de l’Education la version payante du dictionnaire en ligne.

> le dictionnaire en ligne de PONS

> Expolangues 2013 РParis : Le num̩rique au service des langues

Sur notre blog:

> Une petite didactique de dictionnaire en ligne. Travailler avec le dictionnaire en ligne de PONS (II) : Consulter et apprendre
> Travailler avec le dictionnaire en ligne de Pons (I)

Photo : Maison des langues, Paris

Nach so vielen Artikeln auf dem Blog, reist der Frankreich-Blog nach Paris und begibt sich diesmal zur EXPOLANGUES. Mal gucken, welcher Sellenwert dort der digitalen Welt beim Lernen, besonders beim Sprachenlernen eingeräumt wird. Wir sind gespannt!

> Expolangues 2013 РParis : Le num̩rique au service des langues

Und Mitte Februar reisen wir zur Didacta nach Köln.

> EXPOLANGUES

Am Freitag reist der Frankreich-Blog nach Paris, und am Freitag gibt es einen Vortrag auf der EXPOLANGUES:

Le samedi 9 février, de 12h15 à 13h15 –
Am̩liorer la production ̩crite avec le dictionnaire en ligne de PONS РSalle Buzz

Es geht um die Vorstellung von > www.pons.com

Hier die französischsprachige Ankündigung des Vortrags:
Bien savoir se servir d’un dictionnaire facilite la lecture et aide à la bonne rédaction d’un texte. La didactique des langues propose de nombreux procédés qui conduisent les élèves à rédiger des textes d’une manière de plus en plus autonome. Pour les aider, PONS leur offre une plateforme gratuite avec un dictionnaire en ligne. Editions Maison des Langues diffuse auprès des établissements scolaires via le catalogue du Kiosque Numérique de l’Education la version payante du dictionnaire en ligne.

Siehe auf diesem Blog:
> Une petite didactique de dictionnaire en ligne. Travailler avec le dictionnaire en ligne de PONS (II), Consulter et apprendre
> Travailler avec le dictionnaire en ligne de Pons (I)

> le dictionnaire en ligne de PONS

> Expolangues 2013 РParis : Le num̩rique au service des langues

Photo: Maison des langues, Paris