Sich engagieren, Netzwerke aufbauen die eigene Begeisterung für Frankreich weitergeben, mit einem Honorar und Weiterbildungsveranstaltungen vom > Deutsch-französischen Jugendwerk DFJW – alles mit einem starken Partner im Rücken: Das Deutsch-Französische Jugendwerk (DFJW) sucht 100 junge Menschen zwischen 18 und 30 Jahren, die sich als DFJW-Juniorbotschafterinnen und -botschafter engagieren möchten.

Als solche leisten sie nicht nur einen wichtigen Beitrag zur deutsch-französischen Zusammenarbeit und zur europäischen Idee. Ihr Einsatz ist auch eine einzigartige Gelegenheit, eigene Projekte auf die Beine zu stellen, über sich hinauszuwachsen und Teil eines grenzüberschreitenden Netzwerks zu sein.

Ab September können die DFJW-Juniorbotschafterinnen und -Juniorbotschafter

• Veranstaltungen organisieren, um das Partnerland in ihrer Region bekannt zu machen oder örtliche Städtepartnerschaften zu stärken,
• kreative Inhalte für die Social-Media-Kanäle des DFJW erstellen,
• Gleichaltrigen und insbesondere benachteiligten Jugendliche Lust auf Französisch oder einen Auslandsaufenthalt machen,
• Partnerorganisationen in Deutschland, Frankreich und anderen Ländern vernetzen, die trilaterale Projekte durchführen.

Noch bis zum 18. August können sich Interessierte online bewerben: > Das DFJW sucht neue Juniorbotschafterinnen und -botschafter für 2019/2020.

Auf unserem Blog: Nachgefragt: Juniorbotschafter Patrick Pulsfort – 31. Mai 2016

Das Netzwerk der DFJW-Juniorbotschafterinnen und -Juniorbotschafter

Seit der Gründung des Netzwerks 2009 haben sich mehr als 600 DFJW-Juniorbot-schafterinnen und -botschafter auf verschiedenste Art und Weise für die deutsch-französische Freundschaft und die europäische Idee stark gemacht – zum Beispiel mit der Onlinebefragung „Elysée 2.0.19“, über die junge Menschen aus Deutschland und Frankreich ihre Ideen für den Aachener Vertrag beisteuern konnten.

Das ehrenamtliche Engagement der DFJW-Juniorbotschafterinnen und -botschafter wird mit 400 Euro pro Jahr entlohnt. Außerdem steht das DFJW den Juniorbotschafterinnen und -botschaftern während ihres Mandats jederzeit unterstützend zur Seite und bietet Weiterbildungen an – von Projektmanagement und Netzwerken über öffentliches Sprechen bis hin zu Pressearbeit.

> Mai 68 (I). Nachgefragt. Antoine Compagnon: 68 a-t-il commencé en 1966 ?

Donnerstag 01.02.18 20.00 Uhr
> Literaturhaus Stuttgart
Übersetzung: Jürgen Stähle
Eintritt: Euro 10,-/ 8,-/ 5,- > Eintrittskarten kaufen

> Antoine Compagnon, Collège de France

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2018: 50 Jahre Mai 68

Im Frühjahr 2018 jährt sich der französische „Mai 68“, Anlass genug, die „68er-Revolution“ und die damaligen Ereignisse aus heutiger Sicht noch einmal genauer anzuschauen: Der Vortrag von Antoine Compagnon geht der Frage nach, ob das wahre „68“ nicht eigentlich auf das Jahr 1966 rückdatiert werden müsste. Denn für Compagnon ist das Jahr 1966 ein > „annus mirabilis“ – so der Titel seiner am Pariser Collège de France gehaltenen Vorlesungsreihe –, ein bemerkenswertes und richtungsweisendes Jahr, in dem sowohl kulturell also auch politisch und gesellschaftlich viele Weichen für die „revolutionären“ Prozesse von 1968 gestellt wurden.

Choix

> Pourquoi 1966 ? Video
Antoine Compagnon, Coll̬ge de France Р04 janvier 2011 16:30 Cours

> Les nouveaux intellectuels Video
Antoine Compagnon, Coll̬ge de France Р11 janvier 2011 16:30 Cours

> La culture jeunes Video
Antoine Compagnon, Coll̬ge de France Р18 janvier 2011 16:30 Cours

> Tous contre Sartre Video
Antoine Compagnon, Coll̬ge de France Р15 mars 2011 16:30 Cours

Im Frankreich des ökonomischen Aufschwungs, der allgemeinen Modernisierung und der Konsumgesellschaft erreichen die Babyboomer der Nachkriegszeit zum ersten Mal die Universität. Während im Film mit Godard, Bresson, Rivette , in der Literatur mit Genêt und Perec neue Meilensteine gesetzt werden, ernten Denker wie Roland Barthes, Michel Foucault, Jacques Lacan, oder auch Louis Althusser überraschende Publikumserfolge.

In dem Vortrag werden soziologische, politische, philosophische Aspekte mit Phänomenen der Hoch- und Populärkultur miteinander in Beziehung gesetzt und mit dem Geist von 1968 konfrontiert. Antoine Compagnon war bis Herbst 2017 Professor an der Columbia University, New York. Seit 2006 hat er den Lehrstuhl für Littérature française et contemporaine am Collège de France inne, unter dessen Dach sich 54 renommierte französische – und einige internationale – Professor*innen aller wissenschaftlichen Disziplinen versammeln.

> 30 novembre 2006 Leçon inaugurale La Littérature, pour quoi faire ? Antoine Compagnon

Eine gemeinsame Veranstaltungsreihe des Frankreich Schwerpunktes des IZKT der Universität Stuttgart und des Institut français Stuttgart. In Zusammenarbeit mit dem Literaturhaus Stuttgart

Die Veranstaltung wird von der Robert Bosch Stiftung mit Mitteln der DVA-Stiftung gefördert.

En Allemagne, l’apprentissage est une voie d'excellence. Nous devons réussir une vraie révolution des mentalités en France. pic.twitter.com/McZCDx5BE4

— Edouard Philippe (@EPhilippe_LH) September 15, 2017

Rappel

> Conférence à Montpellier, 28 février 2017Emploi : L’accès au premier emploi en France et en Allemagne avec une bibliographie et une sitographie

mit einer ausführlichen Sitographie

Dieses Tweet von France-Strategie

https://twitter.com/Strategie_Gouv/status/843396669446258688

ist eine gute Gelegenheit an unsere Bibliographie zu diesem Thema zu erinnern:

> Conférence à Montpellier, 28 février 2017. Emploi : L’accès au premier emploi en France et en Allemagne avec une bibliographie et une sitographie

> Weitere Tweets: Formation des jeunes

> Conférence à Montpellier, 28 février 2017. Emploi : L’accès au premier emploi en France et en Allemagne avec une bibliographie et une sitographie

Le > Secrétariat Franco-Allemand pour les Échanges en Formation Professionnelle a été créé suite à l’accord instituant un programme d’échange de jeunes et d’adultes en matière de formation professionnelle initiale et continue, signé le 5 février 1980 entre la République française et la République fédérale d’Allemagne. Deux délégués, du côté allemand Frédérik Stiefenhofer, et du côté français, Sylvie Ahier, sont responsables pour le Secrétariat Franco-Allemand. Mercredi, 8 février 2017, M. Stiefenhofer a répondu à nos questions.

Le Secrétariat franco-allemand (SFA) est un nom bien modeste. En fait, vous coordonnez des échanges de jeunes et des adultes. Nous avons aussi demandé à M. Stiefenhofer: Combien de jeunes adultes ont pu participer à un échange ? Ces échanges concernent tous les métiers ? Le Secrétariat organise – en collaboration avec ses partenaires – les échanges et a établi tout un système pour suivre les échanges:

> Secrétariat Franco-Allemand pour les Échanges en Formation Professionnelle

Ajouts de Sylvie Ahier, déléguée française

Comme l’a souligné mon collègue Frédérik Stiefenhofer, le SFA a été créé en 1980 et a comptabilisé en 2016 son 100 000ème participant. Le SFA organise une centaine d’échanges par an.

Les particularités du SFA sont :
-mobilité de groupe à partir de 8 élèves/apprentis,
-réciprocité des échanges
-stage pratique d’au moins 2 semaines si l’échange dure 3 semaines et au moins 3 semaines si l’échange dure 4 semaines.

Les élèves /apprentis, s’ils suivent le cours tandem de la première semaine seront placés en binôme (1 Français/1 Allemand) et le resteront lors de leur stage en entreprise.
Le cours tandem est facultatif mais vivement recommandé. En moyenne, le SFA a 70 % de demandes de cours tandem durant la première semaine de mobilité. Il faut ajouter à ce cours tandem méthode OFAJ (financé par le SFA ainsi que l’accompagnateur linguistique qui dispense ce cours) une subvention accordée pour des activités culturelles.

Les partenaires du côté français sont :
Рles lyc̩es professionnels et classes de BTS
– les Centres de formation des Apprentis (CFA).

Du côté allemand :
Les « Berufsschule » qui correspondent aux CFA. Et qui rencontrent les mêmes difficultés dans les mobilités : obtenir l’autorisation des directeurs/patrons des apprentis pour les laisser partir en mobilité au moins 3 semaines, alors qu’ils continuent à être payés par eux.
De ce fait, les candidatures allemandes sont moins nombreuses que les candidatures françaises. D’où, souvent, un certain temps entre le dépôt de la candidature (pour les lycées professionnels ) et le début de la mobilité.

En ce qui concerne l’apprentissage de la langue du partenaire, le SFA propose et finance différents dispositifs :
– un cours de langue de 30 heures pour les lycéens – voir avec le rectorat dans lequel le lycée est situé – 40 heures pour les apprentis, qui a lieu avant l’échange,
Рle cours tandem ̩voqu̩ un peu plus haut,
– la mise à disposition d’un interprète durant l’échange,
– des cours tandem pour adultes (2 fois par an, cette année 1 à Dresde, 1 à Hyères les Palmiers).

Par ailleurs, le SFA finance des mobilités de professeurs durant 15 jours.

Il est important de signaler qu’avant tout échange, 2 visites préparatoires sont prévues , 1 en Allemagne et 1 en France. Elles sont destinées à faire se rencontrer les équipes pédagogiques de chaque établissement et à déterminer les modalités pratiques et financières d ’échange. Un(e) délégué(e) du SFA participe à ces visites.

En ce qui concerne le financement, il est possible de cumuler des subventions du SFA et d’Erasmus (sous certaines conditions). En revanche, le cumul de subventions OFAJ et SFA n’est pas possible.

Pour tout renseignement complémentaire, le mieux est de consulter le site SFA : > www.dfs-sfa.org et de contacter le SFA par mail à info@dfs-sfa.org et/ou par téléphone : 00 49 681 501 11 80.

> Secr̩tariat Franco Allemand РBienvenu sur le Canal YouTube-Kanal de de la SFA!

Das > Deutsch-Französische Sekretariat für den Austausch in der beruflichen Bildung wurde mit einem Abkommen zwischen Frankreich und Deutschland, das am 5. Februar 1980 unterzeichnet wurde, geschaffen. Das Sekretariat wird von zwei Delegierten geleitet. Auf der deutschen Seite ist Frédérik Stiefenhofer, und auf der französischen Sylvie Ahier. Mittwoch, den 8. Februar 2017 hat Frédérik Stiefenhofer in Saarbrücken auf unsere Fragen geantwortet:

Das Deutsch-Französische Sekretariat für den Austausch in der beruflichen Bildung (DFS) ist eigentlich ein zu bescheidener Name. Tatsächlich organisiert dieses Sekretariat den Austausch von Jugendlichen und Erwachsenen. Wir haben Herr Stiefenhofer u. a. gefragt, wie viele Auszubildende an diesem Programm teilnehmen? Sind alle Berufe betroffen? Das Sekretariat organisiert mit den Partner nicht nur den Austausch, sondern hat auch ein System entwickelt, die Austauschmaßnahmen zu begleiten:

> Deutsch-Französischen Sekretariat für den Austausch in der beruflichen Bildung

Ergänzung von Sylvie Ahier, französische Delegierte

Wie mein Kollege Frédérik Stiefenhofer es erklärt hat, wurde das Deutsch-französische Sekretariat für den Austausch in der beruflichen Bildung (DFS) 1980 gegründet, und es hat 2016 seinen 100 000. Teilnehmende begrüßt. Das DFS organisiert über 100 Austausche jedes Jahr.

Die Besonderheiten des DFS:
– Kleine Gruppe mit 8 Schülern/Auszubildende,
– Gegenseitigkeit des Austauschs
– Praktika mit einer Dauer von mindestens 2 Wochen bei einer Länge von drei Wochen, oder drei Wochen, wenn der Austausch vier Wochen dauert.

Die Schüler/Auszubildende, die am Tandemkurs der ersten Woche teilnehmen, werden immer zu zweit betreut (ein Franzose und ein Deutscher) und sie bleiben auch beim Praktikum im Unternehmen zusammen.
Der Tandemsprachkurs ist freiwillig, wird aber stark empfohlen. Im Durchschnitt erhält das DFS 70 % der Anfragen zu einem Tandemkurs in der ersten Woche des Praktikums. Zu diesem Tandemkurs gemäß der Methode des OFAJ (finanziert von dem DFS sowie ein Sprachausbilder, der den Kurs leitet) kommt noch eine Beitrag für kulturelle Veranstaltungen

Die Partner auf der französischen Seite:
– Berufsschulen und BTS-Klassen
– Centres de formation des Apprentis (CFA).

Auf der deutschen Seite :
Die Berufsschule, die mit den CFA in Frankreich vergleichbar sind. Sie treffen auf die gleichen Probleme hinsichtlich der Mobilität: Genehmigung der Unternehmen, in denen die Auszubildenden tätig sind, um sie drei Wochen in das Nachbarland fahren zu lassen, während sie weiterhin von dem Unternehmen in ihrem Heimatort bezahlt werden.

Daher sind die deutschen Anträge zahlenmäßig geringer als die französischen Anträge. Aus diesem Grund ergeben sich immer Wartezeiten zwischen der Einreichung des Antrags durch die Berufsschulen und dem Beginn des Austausches.

Hinsichtlich des Erlernens der Partnersprache bietet das DFS verschiedene Unterstützungsmaßnahmen an :

– EIn Sprachkurs mit 30 Stunden für die Schulen und 40 Stunden für die Lehrlinge, die vor dem Austausch stattfinden
– Den obenegenannten Tandemkurs
– Ein Dolmetscher wärhend des Austauschs
– Tandemurse für Erwachsene (2 mal im Jahr, in diesem Jahr 1 in Dresde, 1 in Hyères les Palmiers).

Außerdem finanziert das DFS Austauschmaßnahmen für Lehrer für eine Dauer von zwei Wochen.

Vor jedem Austausch finden 2 Vorbereitungsbesuche statt, eine in Deutschland und einer in Frankreich. Sie sollen dazu genutzt werden, um die pädagogischen Lehrer der Schule kennenzulernen und die praktischen und finanziellen Modalitäten jedes Austauschs festzulegen. Ein Delegierter/Eine Delegierte des DFS nimmt an diesen Besuchen teil.

Unter bestimmten Umständen, ist es möglich die Finanzhilfen des DFS und von Erasmus zu kumulieren. Aber das gilt nicht für die Finanzhilfen des DFJW und des DFS.
Alle weiteren Auskünfte finden sie auf der Website des DFS: www.dfs-sfa.org oder kontaktieren Sie das DFS per Mail info@dfs-sfa.org oder per Telefon: 00 49 681 501 11 80.

> Deutsch-Franz̦sischen Sekretariat РWillkommen auf den YouTube-Kanal des DFS

Felix & Till Neumann (Zweierpasch) et Mathias Montoya (Maras)
Rosenau-Lokalität & Bühne, Rotebühlstr. 109b, 70178 Stuttgart
15. Januar 2017 20 h 00

Incisifs, acerbes, blagueurs, parfois aussi sournois ou mesquins. Le duo allemand de Hip-hop originaire de Fribourg

> http://zweierpasch.blogspot.de

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et le slameur français Maras de Bordeaux > www.maraspoesie.com :

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détonent par leurs textes et chansons en allemand et français sur les thèmes de la santé, de la maladie, de la pauvreté et de la richesse:

Cette soirée de rap et poésie slam marque la fin d´un cycle sur le travail et la protection sociale en France et en Allemagne, qui a été organisé avec l´association bénévole de soutien de la culture franco-allemande en collaboration avec le Kulturzentrum Merlin e.V. et Rosenau Kultur e.V.

Le cycle comprend deux débats publics sur le thème des soins et de l´estime du travail, une pièce de théâtre, qui se déroule dans un centre de réanimation. Pour conclure la soirée, sera projeté un film francais et allemand sur les crises du travail dans les deux pays qui aboutira sur une discussion.

Entrée : 8€ pré-vente, vente en soirée 12€, prix réduit 9€

Organisateur : Association de la culture franco-allemande. Avec le soutien de la fondation LBBW, l´Institut francais ainsi que la Landeshaupstadt Stuttgart.

Ergänzung:
> www.toujourslechoix.fr/ Рsite du guvernement fran̤ais

> http://www.stop-djihadisme.gouv.fr/

Notre conférence à l’occasion de la Rencontre pédagogique et institutionelle : Ministère de l’Éducation et de la formation continue de Rhénanie du Nord-Westphalie avec les Académies de Lille, Versailles et La Réunion, à Essen du 4 au 7 octobre 2016 a pour titre „Education numérique et la prévention de la radicalisation des jeunes“.

Vous trouvez ici la bibliographie et la sitographie:

| Statistiques | Enseignement 2.0 | Sitographie | Bibliographie | Twitter |

Les statistiques
MPFS Medienpädagogischer Forschungsverband Südwest:
> JIM-Studie 2015

L’enseignement 1.0 > 2.0 :

Déjà en mars 2009, la graphique suivie d’une explication apparaissait sur ce blog: > Französischunterricht 1.0 => 2.0. Entretemps, cette graphique a été un peu modifée: la différence entre > l’enseignement 1.0 et > l’enseignement 2.0 paraît être toujours assez considérable. A l’occasion de pluisieurs conférences en 2009, j’avais demandé ici sur le blog > Französischunterricht: Sind Klassenzimmer Web 2.0 freie Zonen?.

Heiner Wittmann, > Französischuntericht + mehr Motivation + mehr Web 2.0 6. Mai 2010 hier auf unserem Blog
— > Französischunterricht im Web 2.0 – Linkliste auf unserem Blog

Le site > http://ecolenumerique.education.gouv.fr du Ministère de l’Éducation nationale:

> Investissements d’Avenir : 22 projets lauréats de l’action « e-FRAN » pour le développement de territoires éducatifs d’innovation numérique **** – 23 septembre 2016

| Statistiques | Enseignement 2.0 | Sitographie | Bibliographie | Twitter |

Sitographie :

> Stop-Djihadisme (gouvernement français), > Décrypter la propagande djiha-diste
> twitter.com/stopdjihadisme
> https://www.facebook.com/Stopdjihadisme.FR

> Les 8-17 ans face aux dangers d’Internet – Institut national de la jeunesse et de l’éducation populaire, établissement public sous la tutelle du ministère des Sports, de la Jeunesse, de l’Éducation populaire et de la Vie associative.

> Beratungsstelle Radikalisierung des Bundesamtes für Migranten und Flüchtlinge (BAMF)

> Infodienst Radikalisierungsprävention – Bundeszentrale für politische Bildung

> Salafismus – Bundeszentrale für politische Bildung

> Salafistische Radikalisierung – und was man dagegen tun kann – 22.10.2014 – Bundeszentrale für politische Bildung – Koordination klicksafe.de c/o Landeszentrale für Medien und Kommunikation (LMK) Rheinland-Pfalz

> Begriffswelten Islam – Videos – Bundeszentrale für politische Bildung

> Islamismus Im Internet – Propaganda – Verstöße – Gegenstrategien – Gefördert vom Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend, Initiative Demokratie stärken und der Bundeszentrale für Politische Bildung

Politische Bildung: > Informations-Portal zur politischen Bldung. Islamistische Terroranschläge auf EuropaDeutschland – Frankreich – Belgien – Türkei – Russland – Dänemark Informations-Portal zur politischen Bildung –
Ein Angebot der Landeszentralen für politische Bildung.

> Teens werden zu Kämpfern, Henkernund Selbstmordattentätern stilisiert – IS schürt Emotionen im Web Kinderals Instrument dschihadistischer Propaganda– Jugendschutz.net – Juni 2015 – „islamismus im Internet -Hintergründe zum ProjektIm Rahmen seiner Projektarbeit zum politischen Extremismus recherchiert jugendschutz.net auch islamistische Angebote im Netz und entwickelt Gegenaktivitäten. Das Projekt zum Islamismus wird derzeit gefördert von der Bundeszentrale für politische Bildung/bp“ ****

> Radikalisierung von Jugendlichen im Internet – Klicksafe, 11.05.2016
„Islamismus, Salafismus und Dschihadismus: Aufklärung und Hilfestellen“

> Agence fondamentale pour les droits européens

Commission nationale consultative des droits de l’homme CNCDH, > La lutte contre le racisme, l’antisémitisme et la xénophonie 2015.
> Avis sur la lutte contre les discours de haine sur internet Р12 f̩vrier 2015

Council of Europe, > Protecting and empowering people on the Internet – New Internet Governance strategy
> Suchen auf der Website des Council of Europe: „Internet“

| Statistiques | Enseignement 2.0 | Sitographie | Bibliographie | Twitter |

Bibliographie :

Benslama, Fethi > « Assimiler la radicalisation islamiste à un phénomène sectaire pose problème », LE MONDE, 10.05.2016. ****

Bernard, Philiipe, > Comment le djihad recrute de jeunes Europ̩ens РLE MONDE, 11.12.2014.

Bingener, Reinhard, Burger, Reiner, Küpper, Mechthild und Lohse, Eckart, > Die salafistische Gefahr, in: FAZ, 17.11.2015.

Borstel, Stefan von, > Internet überfordert viele deutsche Schüler maßlos – DIE WELT , 16.10.2015.

Brouze, Emilie, > Le programme de Google pour d̩courager les djihadistes potentiels РNouvel Obs avec Rue89 ***.

> Éduscol – Site du Ministère de l’Éducation nationale.

Damaisin d’Arès, Jean-Christophe, Terrorisme islamiste, recrutement et radicalisation. Nos enfants sont concernés, Paris: Eyrolles 2016.

De Taddeo, Christel, > „Convertie sur Internet… je me suis retrouvée en enfer“ – Journal de dimanche – 16 février 2015.

Eckl, Ch., „Typische Dreieckskonstellation“ bei Radikalisierungen, Die Welt, 26.7.2016.

> Éduscol – Site du Ministère de l’Éducation nationale.

El Difraoui, Asiem, Web 2.0 –mit einem Klick im Medienjihad, in: Guido Steinberg, Guido (Hg.), > Jihadismus und Internet: Eine deutsche Perspektive, SWP-Studie Stiftung Wissenschaft und Politik Deutsches Institut für Internationale Politik und Sicherheit, Berlin, Oktober 2012 S. 67- .

El Karoui, Hakim, > Un islam français est possible. Rapport, Paris : Institut Montaigne, septembre 2016.
Voir: Wiegel, Michaela, Herausforderung Laizität. Eine Studie über Muslime in Frankreich führt zu heftigen Debatten, FAZ, 24.9.2016.
Schemla, Elisabeth, > Rapport El Karoui : la frontière entre islam et islamisme est plus poreuse qu’on ne le disait, > Le figaro, 24.9.2015
> Wittmann, Heiner, >Der Laizismus in Frankreich – 26.1.2015 2015 auf unserem Blog.
> Wittmann, Heiner, > Le 110e anniversaire de la loi de 1905 de séparation des Églises et de l’État – 9. 12.2014 – auf unserem Blog.

> Forum mondial de la démocratie : > LAB 12 – Lutter contre la radicalisation -19 novembre 2015 – 14.00-15.30 – Salle 5, Palais de l’Europe, Interprétation: FR/EN – Parrainé par le Congrès des pouvoirs locaux et régionaux du Conseil de l’Europe
> Forum mondial de la démocratie

Jean-Pierre Filiu, > La campagne d’Europe de Daech. L’Allemagne – Blog, Un si proche Orient, 9.9.2016

Fize, Michel, Radicalisation de la Jeunesse la Montee des Extremes, Paris: Eyroolles 2016.
Cf. > Compte rendu. Michel Fize, Radicalisation de la jeunes. La montée des extrêmes von H. Wittmann, 29. September 2016

Frau-Meigs, Divina, > Radicalisation, complotisme et r̩seaux sociaux : comment en parler sans danger Р#je dessine kit p̩dagogique РCanop̩, Cl̩mi, Dessinez, cr̩ez, libert̩.
—, Directrice CLEMI, ANR TRANSLIT, Chaire UNESCO « savoir devenir, > L’EMI adaptée aux réseaux sociaux pour former aux valeurs de la République – L’EMI = Éducation aux médias et à l’information

Hefez, Serge, > « Distinguer le djihadiste du déséquilibré est inopérant » –
LE MONDE,13.8.2016. ***

Hertel, Olivier, > Cyber-terrorisme : un recrutement en 4 phases, Scieences et avenir – 16.11.2015.

Houellebecq, Michel, Soumission, Paris : Gallimard 2015.> H. Wittmann, Michel Houellebecq, Soumission, www.france-blog.info – 29. Januar 2015.
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Hülsmeyer, Almut, > Islamwissenschaftler: Mädchen radikalisieren sich im Stillen – Osnabrücker Zeitung, 9.9.2016.

Izambard, Antoine, > Charlie Hebdo : comment se d̩veloppent les th̩ories du complot РChallenges, 19 janvier 2015.

Kepel, Gilles, Jardin, Antoine, Terreur dans l’Hexagone : genèse du djihad français, Paris : Editions Gallimard 2015.
> Terrorismus ist Ausdruck eines Krieges innerhalb des Islam – Interview mit G. Kepel, DLF 9.9.2016
> Nachhören auf Französisch

Laurent, Samuel, Damgé, Mathilde, > Comment est organisé l’islam de France ?, LE MONDE | 29.07.2016.

Malterre, Ségolène des Observateurs et Wassim Nasr, vous donnent quelques clés: POM (petite Å“uvre multimédia) France 24, « Info ou Intox : comment déjouer les pièges sur Internet ? – 10 mars 2015.

Mamoun, Abdelali : „La principale référence de l’Islam de France, c’est le salafisme“ – Europe 1 – 5.4.2106.

O’Reilly, Tim, > What Is Web 2.0. Design Patterns and Business Models for the Next Generation of Software – 30.9.2005

Schils N., Laffineur J., > Comprendre et expliquer le rôle des réseaux sociaux dans la formation de l’extrémisme violent, université de Gent et université catholique de Louvain, BELSPO, 2013.

Schneider, A., > Wie Jugendliche radikalisiert werden Im Netz der Salafisten – ein Selbstversuch – NDR-Magazin Panorama 3.

Schweizer, Gerhard, > Islam verstehen. Geschichte, Gesellschaft, Kultur und Politik, Stuttgart: Klett-Cotta 2016.
Dazu: Wittmann, Heiner, > Lesebericht: Gerhard Schweizer, Islam verstehen – 31. August 2016.
Schweizer, Gerhard , > Syrien verstehen Geschichte, Gesellschaft und Religion, Stuttgart: Klett-Cotta 2016.
Dazu: Wittmann, Heiner, > Lesebericht: Gerhard Schweizer, Syrien verstehen, 23. Februar 2016.

Seelow, Soren , Zerrouky, Madjid, > La propagande, arme de prédilection de l’Etat islamique, in Le Monde, 9.9.2016.

Steinberg, Guido (Hg.), Jihadismus und Internet: Eine deutsche Perspektive, SWP-Studie Stiftung Wissenschaft und Politik Deutsches Institut für Internationale Politik und Sicherheit, Berlin, Oktober 2012.
https://www.swp-berlin.org/fileadmin/contents/products/studien/2012_S23_sbg.pdf ***
Asiem El Difraoui, Web 2.0 –mit einem Klick im Medienjihad, S. 67.

Ministère de l’Éducation nationale, Prévenir la radicalisation des jeunes *.pdf

Penninckx, Patrick, Interview with Patrick Penninckx, head of Information Society, Council of Europe, > Internet censorship & Internet governance

Talcy, François, Pas d’amalagame. Islam et islamisme en Allemagne, in: Dokumente/Documents 3/2016, p. 7-8.

Sydow, Christoph, > So nutzen deutsche Islamisten das Internet, Der Spiegel, 31.10.2012.

Tremolet de Villers, Vincent, > Comment l’islam est abordé dans les manuels scolaires ? – Le Figaro, 25.9.2016

Valls, Manuel > Manuel Valls réunit le Comité interministériel pour la prévention de la délinquance et de la radicalisation. Le Gouvernement a présenté ce lundi 9 mai, à Matignon, un nouveau plan d’action contre la radicalisation et le terrorisme comprenant 80 mesures relevant de la sécurité et d’actions préventives. – > http://jeunes.gouv.fr

https://twitter.com/manuelvalls/status/759668802397302784

> Télécharger le discours de Manuel VALLS, premier ministre

> Télécharger le dossier de presse – Plan d’action contre la radicalisation et le terrorisme

> Lire le communiqué de presse

Wiegel, Michaela, Herausforderung Laizität. Eine Studie über Muslime in Frankreich führt zu heftigen Debatten, FAZ, 24.9.2016.

Wittmann, Heiner, > Schule und Internet: Une didactique nouvelle à un monde nouveau – 10.12.2014 – auf unserem Blog.
—, Französischunterricht und das Web 2.0 – 29.11.2011 – auf unserem Blog.
—, Heiner Wittmann, > JULES FERRY 3.0 Bâtir une école créative et juste dans un numérique 16.10 2014 – auf unserem Blog.
—, >Der Laizismus in Frankreich – 26.1.2015 2015 auf unserem Blog.

—, > Le 110e anniversaire de la loi de 1905 de séparation des Églises et de l’État – 9. 12.2014 – auf unserem Blog.

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Présentation par @manuelvalls du plan d'action contre la #radicalisation & le #terrorisme >> https://t.co/hswlUqzY4j pic.twitter.com/xJc9mKu452

— Jeunes_Gouv (@Jeunes_gouv) May 9, 2016

.@PatrickKanner se rendra lundi à Sarcelles pour le lancement d’un programme de #prevention de la #radicalisation https://t.co/ZUWiNn0Jr3

— Jeunes_Gouv (@Jeunes_gouv) January 15, 2016

Prendre le mal à la racine pour que des jeunes ne basculent pas entre les mains de prédateurs. #prévention #radicalisation @Jeunes_gouv

— Patrick Kanner (@PatrickKanner) September 15, 2016

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