A gauche, l‘> Abbaye de Fleury à Saint-Benoît-sur-Loire, environ 70 km au sud d’Orléans, à droite, le > musée de Porsche à Stuttgart-Zuffenhausen.

> L’Abbaye Fleury à Saint-Benoît-sur-Loire

Deux bâtiments sont, bien sûr, très différents. Or, on peut les citer ensemble dans un article „L’imprévisible: Une petite esthétique de l’architecture“ paru en novembre dernier dans la Revue „Recherches en esthétique“. Dans l’église abbatiale, l’imprévisible est absent. Toutes les proportions ont été, lors de la construction selon un > symbolisme des nombres méticuleusement bien calculées. Au musée Porsche, l’imprévisible fait partie de l’essence même du bâtiment au-delà des calculs des ingénieurs. Visitez-le, chaque salle, chaque espace vous y fait apercevoir d’autres voitures, d’autres vues, l’imprévisible vous fait faire de nouvelles découvertes. Voilà l’idée de base.

Comment chaque année, la revue > Recherches en esthétique choisit un autre slogan ou titre pour son cahier qui parait une fois par an. Cette année, on a choisit L’imprévisible et il fallait s’imaginer un article.

Le 15e numéro de la revue Recherches en Esthétique a été présentés > à l’IUFM le vendredi 13 novembre 2009 à 18h.

Recherches en esthétique n° 15: > Sommaire et éditoral

Recherches en esthétique est la revue du C.E.R.E.A.P. (Centre d’Etudes et de Recherches en Esthétique et Arts Plastiques à l‘> IUFM de Martinique. Le C.E.E.A.P est rattaché au Laboratoire d’Esthétique Théorique et Appliquée dirigé par Marc Jimenez, équipe d’accueil (n° 2478) de l’Université de Paris 1 Panthéon-Sorbonne. La revue est publiée avec le concours de l’UFM de Martinique, du Conseil Régional de Martinique, de la DRAC de Guadeloupe et du Conseil régional de Guadeloupe. Le Directeur de la publication et de la rédaction est > Dominique Berthet.

Diffusion: C.E.R.E.A.P.

Déjà parus:
Heiner Wittmann, La photographie de l’ailleurs : Une esthétique de la vue
dans: Recherches en esthétique N° 10: L’ailleurs , n° 10, oct. 2004. p. 11-20.
et L’utopie, in: Recherches en esthétiques, N° 11, L’utopie, oct. 2005, p.35-41.
> www.romanistik.info/utopie.html

Le symbolisme des nombres :
P. Louis-Marie Gantier, Le symbolisme des nombres. La basilique à la lumière des écrits de saint Abonn de Flaury, dans: Anselme, Davril, Lin Donant, Bertrand Lefebvre, Louis-Marie Gantier, La basilique de Saint-Benoît-sur-Loire. Histoire et symboles, Valloire: Editions Wadoo, 2009, p. 61-104; Carol Heitz, Symbolisme et architecture. Les nombres et l’architecture religieuse du haut moyen âge, dans: Settimane di studio del Centro italiano di studi sull’alto medioevo, t. XXIII, Simboli e simbologica nell’alto medioevo, Spoleto, 3-9 avril 1975, Spoleto 1976, p. 387-427.

Links: > Abbaye de Fleury in Saint-Benoît-sur-Loire, ungefähr 70 km südlich von Orléans, rechts, das > Porschemuseum in Stuttgart-Zuffenhausen.

> L’Abbaye Fleury à Saint-Benoît-sur-Loire

Zwei Bauwerke, die völlig unterschiedlich sind. Und dennoch werden sie zusammen in einem Artikel „L’imprévisible: Une petite esthétique de l’architecture“ genannt, der im November in der Zeitschrift „Recherches en esthétique“ erschienen ist. In der Abteikirche wird das Unvorhersehbare vermieden. Alle Proportionen, alle Maße sind aufgrund einer > Zahlensymbolik, die sich an die Bibel anlehnt, peinlich genau ausgerechnet worden, Kein Maß wird dem Zufall überlassen. Im Porsche-Museum gehört das Unvorhersehbare zum Konzept des Museums. Jeder Raum hat dort andere, fast zufällige Maße. Beim Hinauffahren mit der Rolltreppe sehen Sie kein Auto, aber vom ersten Raum an, macht man ständig neue Entdeckungen, ovale, runde, eckige Räume ziehen den Besucher in das Museum hinein. Dieser Vergleich ist die Idee für diesen Artikel.

Jedes Jahr wählen die Herausgeber der Zeitschrift > Recherches en esthétique, die jährlich einmal erscheint, eine andere Ãœberschrift. Dieses Jahr lautete die Ãœberschrift L’imprévisible, und nun musste man sich einen Artikel ausdenken.

Die 15. Ausgabe der Zeitschrift Recherches en Esthétique wurde am 13. November 2009 im > IUFM auf Martinique vorgestellt.

Recherches en esthétique n° 15: > Inhaltsverzeichnis und Vorwort des Herausgebers

Recherches en esthétique ist die Zeitschrift des C.E.R.E.A.P. (Centre d’Etudes et de Recherches en Esthétique et Arts Plastiques), das zum> IUFM de Martinique. Das C.E.E.A.P ist mit dem Laboratoire d’Esthétique Théorique et Appliquée, das Marc Jimenez, in der Université de Paris 1 Panthéon-Sorbonne leitet. Die Zeitschrift wird mit der Unterstützung des UFM de Martinique, des Conseil Régional de Martinique, des DRAC de Guadeloupe und des Conseil régional de Guadeloupe veröffentlicht. Herausgeber ist > Dominique Berthet.

Vertrieb: C.E.R.E.A.P.

Schon früher erschienen:
Heiner Wittmann, La photographie de l’ailleurs : Une esthétique de la vue
dans: Recherches en esthétique N° 10: L’ailleurs , n° 10, oct. 2004. p. 11-20.
et L’utopie, in: Recherches en esthétiques, N° 11, L’utopie, oct. 2005, p.35-41.
> www.romanistik.info/utopie

Zahlensymbolik:

P. Louis-Marie Gantier, Le symbolisme des nombres. La basilique à la lumière des écrits de saint Abonn de Flaury, dans: Anselme, Davril, Lin Donant, Bertrand Lefebvre, Louis-Marie Gantier, La basilique de Saint-Benoît-sur-Loire. Histoire et symboles, Valloire: Editions Wadoo, 2009, p. 61-104; Carol Heitz, Symbolisme et architecture. Les nombres et l’architecture religieuse du haut moyen âge, dans: Settimane di studio del Centro italiano di studi sull’alto medioevo, t. XXIII, Simboli e simbologica nell’alto medioevo, Spoleto, 3-9 avril 1975, Spoleto 1976, p. 387-427.

Sans aucun doute, une conférence apprend toujous aussi à celui qui la présente une foule d’idées. D’une part j’étais toujours convaincu qu’il faut donner beaucoup temps aux élèves de présenter et de pouvoir développer leurs idées, or l’acceuil à > l’université de Cologne et l’occasion d’y présenter mes idées a, d’un coup, renforcé mes convictions sur l’importance d’un > enseignement Web 2.0. Sans aucun doute les remarques suivantes valent aussi pour l’enseignement d’autres langues.

Or ce blog entreprend souvent des comparaisons entre la France et l’Allemagne. Aujourd’hui, nous nous penchons donc sur le Web 2.0. Je me suis rendu compte que > la liste avec les liens autour du web 2.0 est encore insuffiisante. En France, on trouve beaucoup plus de sites autour de Web 2.0 au lycées qu’en Allemagne.
Il faudrait y ajouter:
Carmen Vera Pérez, Docteur en Philologie française, Professeur agrégé des EOI, Espagne :
> Le Web 2.0 dans l’enseignement du français – pdf, 25 pages,
dans: Synergies Espagne n° 2 – 2009 pp. 251-260

Un article très riche et très complet. Or, les termes techniques de son article font peut-être un peu peur aux néophytes du web 2.0 ou à ceux qui devraient le devenir. Son article est une belle occasion pour un projet en classe (3e année): Vous lirez son article avec vos élèves et vous dressez ensemble un glossaire des termes techniques. Soit que vous utilisez > Scribd, ce que je ne recommande pas, il ne faut pas se servir de chacque service Web 2.0 – il n’y a aucune raison que tout le monde lise les textes de vos élèves… (Toutefois, Scribd propose aussi un mode privé.) il y a d’autres moyens de partager la rédaction d’un texte en ligne comme le > traitement des textes proposé par Google – mais vous trouverez sans doute un élève qui sait installer un WIKI que vous pouvez utiliser sur votre réseau local de votre lycée. En plus, cet exercice est une belle préparation pour votre échange avec un lycée en France. Vos élèves se rendent eux-mêmes compte quel service Web 2.0 leur fournit le meilleur soutien pour le français.

En tant que professeur que connaissez certainement la persévérance de vos élèves de communiquer avec tous les moyens: textos, méls, réseaux sociaux etc. Eh bien profitons des > nouveaux médias pour rendre aux élèves le plaisir d’apprendre le français.

D’autres liens autour de l’enseignement 2.0:

> Des outils „web 2.0“ – Blog de la Fédération internationale des professeurs de français

> Des outils „web 2.0“ dans l’enseignement du français

> Apprendre avec le Web 2.0 par François Jarraud

> L’ABC du Web 2.0

Photo: Kathrin Wefers

Natürlich lernt man bei jedem Vortrag selbst eine ganze Menge, genauso wie ich davon überzeugt bin, dass man Schülern viel Zeit geben muss, um ihre eigenen Ideen vorzutragen und sie zu entwickeln. Der freundliche Empfang, der Vortrag in der > Kölner Universität und die Gelegenheit, dort meine Gedanken vortagen zu dürfen, hat mir irgendwie sehr nachhaltig die Bedeutung des > Unterrichts 2.0 klargemacht. Die folgenden Bemerkungen gelten sicher auch für den Unterricht anderer Sprachen

Auf diesem Blog gibt es häufig Vergleiche zwischen Frankreich und Deutschland. Vergleichen wir also heute mal die Anwendung von Web 2.0 in den Schulen der beiden Länder. Mir sind noch keine wirklichen Schülerblogs für Französisch bekannt. Aber mir ist auch klar, dass die > Liste mit Links zum Thema Web 2.0 noch sehr unzureichend ist.

Zum Beispiel müsste man diese Angabe hinzufügen:
Carmen Vera Pérez, Docteur en Philologie française, Professeur agrégé des EOI, Espagne:
> Le Web 2.0 dans l’enseignement du français – pdf, 25 pages,
dans: Synergies Espagne n° 2 – 2009 pp. 251-260

Sehr vollständig. Aber die vielen technischen Fachtermini machen den Neulingen für Web 2.0 eher Angst. Muss nicht sein. Der Artikel ist eine wunderbare Gelegenheit für ein Klassenprojekt (3. Lernjahr): Ihre Schüler lesen den Artikel und erstellen dazu ein Glossar mit den technischen Ausdrücken. Entweder nutzen Sie > Scribd, was ich aber nicht empfehle. Man muss nicht jedes Web 2.0-Angebot gut finden – es gibt keinen Grund, dass die ganze Welt die Texte Ihrer Schüler mitliest. Es gibt auch einen privaten Modus bei Scribd. Es gibt aber andere Angebote wie das > Textprogramm von Google – aber Sie finden vielleicht auch einen Schüler oder einen Kollegen, der bei Ihnen auf dem Netzwerk ein WIKI einrichtet. Und dieses Projekt wäre auch eine wunderbare gemeinsame Vorbereitung für den nächsten Schüleraustausch, weil die Schüler selbst schnell merken, welchen Web 2.0 Dienst sie dafür am besten nutzen können.

Als Fachlehrer wird Ihnen die Ausdauer Ihrer Schüler auf allen Kanälen der Kommunikation vom SMS über Mail bis zu den sozialen Netzwerken vertaut sein. Nutzen wir doch die > Neuen Medien, um die Schüler wieder für Französisch zu begeistern.

Weitere Links zum Unterricht mit Web 2.0:

> Des outils „web 2.0“ – Blog der Fédération internationale des professeurs de français

> Des outils „web 2.0“ dans l’enseignement du français

> Apprendre avec le Web 2.0 Рpar Fran̤ois Jarraud

> L’ABC du Web 2.0

> Lehrerfortbildung – multimediale Unterrichtsgestaltung bei der ILS in Hamburg.

> Lehrerfortbildung für mehr Medienkompetenz für den Innovationspreis des Forum DistancE-Learning nominiert

Photo: Kathrin Wefers