A vrai dire, je n’y vois point de contradiction. Je me sers largement des TICE > en écrivant sur la littérature ou pour écrire des comptes-rendus.

Bientôt, je vais reprendre la série La littérature française sur ce blog pour faire connaître aux élèves des livres qu’on ne leur donne probablement pas, même en classe de Terminales. Je suis convaincu que l’expérience selon laquelle on peut déjà comprendre beaucoup plus qu’on ne suppose est un facteur très fort de motivation. De l’idéalisme ? Oui, mais un idéalisme qui ne néglige point le réel car la littérature en fait partie. Les sites des > bibliothèques, > la littérature en ligne, les blogs comme celui p. ex. du > Lycée international de Montessori à 78870 Bailly des sites comme > Weblettres qui proposent de nombreux conseils autour de la didactique de la littérature présentent tous un soutien très fort en faveur de l’enseignement de la littérature et finalement ils favorisent la lecture personnelles des élèves.

Je ne vais pas baisser les bras, étant sûr de trouver tôt ou tard des élèves en France et en Allemagne qui ont envie d’échanger leurs lectures favorites et auront envie de créer un blog comme les élèves du > Club Lecture du collège Camille Vernet, à Valence dans la Drôme qui ont aussi lancé un blog.

Sans aucun doute, il y a beaucoup plus de sites qui pourraient intéresser les élèves. Et je souhaite qu notre blog fournisse aux professeurs et aux élèves quelques informations utiles pour echrichir leurs cours de français.

Eine unserer Leserinnen hat mir geschrieben – auf diesem Blog muss noch ein Weg gefunden werden, das Angebot, Beiträge zu kommentieren, viel deutlicher hervorzuhebt, sie sei der Meinung, dass meine Beiträge über die Informationstechnologien im Rahmen der Erziehung oder des Unterrichts (Technologies d’information et de communication pour l’éducation, TICE, v. > Lettre TIC’EDU Documentation, N°15, novembre – décembre 2008) in einem gewissen Widerspruch zu meinen Stellungnahmen zugunsten der Literatur im Unterricht stehen würden.

Ehrlich gesagt, diesen Widerspruch sehe ich nicht. Die Informationstechnologien sind wunderbar geeignet, um > über Literatur zu schreiben oder um Rezensionen zu verfassen. Bald wird hier auch die Serie über die > französische Literatur fortgesetzt, um Schüler mit Büchern vertaut zu machen, die sie vielleicht selbst im Abiturjahrgang nicht in die Hand bekommen. Die Erfahrung, mehr zu verstehen, als man vermutete, ist doch ein hoher Motivationsfaktor. Idealismus? Sicher, das ist ein idealistischer Standpunkt, der aber nicht die Literatur übergeht, die ein Bestandteil der Realität ist. Die Websites der > Bibliotheken, der > elektronischen Bücher, Blogs, wie z. B. das des > Lycée international de Montessori in 78870 Bailly, Websites wie > Weblettres, die viele Informationen zum Thema Literaturdidaktik enthalten, bieten alle eine wichtige Unterstützung für die Literatur und den persönlichen Lesestoff der Schüler.

Kein Grund aufzugeben. Sicher lassen sich früher oder später Schüler in Deutschland und Frankreich finden, die Lust haben, ihre Lesefrüchte auszutauschen oder darüber zu schreiben, so wie es der > Club Lecture du collège Camille Vernet in Valence im Departement Drôme bereits vormacht.

Für Schüler gibt es noch viel mehr Seiten, die über Literatur für sie berichten. In diesem Sinn soll dieser Blog einen bescheidenen Beitrag zu einer Bereicherung des Französisch- und insbesondere des Literaturunterrichts leisten.