Les photos de Ludovic Maillard
Mittwoch, 7. November 2007
Archiv für die Kategorie 'Web 2.0'
Blog Université Numérique
Mittwoch, 7. November 2007
En France, le ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche veut ouvrir un > blog Université Numérique et appelle sur le futur site de ce blog à des contributions à cette réflexion.
> Présentation du blog Université Numérique
Le ministère estime: „A l’heure de la mondialisation, la France doit impérativement maîtriser les technologies de l’information et de la communication. Ce constat est particulièrement vrai dans le domaine de l’enseignement supérieur où notre pays accuse un retard certain en matière d’accès aux cours en ligne et d’offre de formation à distance.“
Cette remarque me rappelle nos Institut d’enseignement à distance:
> Fernschulen und Fernstudium bei Klett
L’enseignment à distance à L’ILS respose sur un mix de médias de travaux écrits, E-Leraning (CBT, WBT), des séminaires et un centre d’études en ligne, mis gratuitement à la disposition des étudiants de l’ILS. Tous les cours sont suivis par des tuteurs. La réussite des cours avoisine les 90 %.“
In Frankreich will das Ministerium für die Universitäten und die Forschung einen > Blog Université Numérique / Blog Digitale Universität einrichten und ruft zu Beiträgen zu diesem Vorhaben auf.
> Présentation du blog Université Numérique
Das Ministerium meint: „In Zeiten der Globalisierung, muß Frankreich unbedingt die Technologien der Informations- und Kommunikationstechnologien beherrschen. Diese Feststellung trifft vor allem auf den bereich der Hochschulbildung zu, wo unser Land einen Rückstand bezüglich des Zugangs zu Online-Studien und Angeboten im Bereich der Fernstudien aufweist.“
Diese Bemerkung erinnert mich an unsere Fernschulen:
> Fernschulen und Fernstudium bei Klett
Das Fernstudium beim ILS basiert auf einem Medienmix aus schriftlichen Studienunterlagen, E-Learning (CBT, WBT), ergänzenden Seminaren und einem Online-Studienzentrum, das im Internet kostenlos zur Verfügung steht. Jeder Fernlehrgang wird dazu umfassend tutoriell betreut. Die Erfolgsquote bei Prüfungen liegt über 90 Prozent.
Semaine Française/Französische Woche
à /in Heidelberg
Dienstag, 6. November 2007
A Heidelberg, la deuxième > Semaine Française à Heidelberg aura lieu du 10 au 18 novembre 2007.
Les éditions Klett: Chanson-Workshop
Gilles Floret présente l’écriture créative et apprende aux élèves de chanter au karaoké. Les éléves qui participent à ce workshop inventent leurs textes et enregistrent leurs chansons. Ce workshop s’adresse aux éléves du lycée Elisabeth-von-Thadden (13.30 Uhr) et du Lycée St. Raphael (16.00 Uhr) où un concert aura lieu à 19 heures
Mardi, 13 novembre 2007
Entrée libre
13 h 30 : Elisabeth-von-Thadden-Schule, Klostergasse 2, 69123 Heidelberg
16 h 00 : St. Raphael-Gymnasium, Roonstr. 1-5, 69120 Heidelberg
19 h 00 : Konzert im St. Raphael-Gymnasium
Et je voudrais encore signaler la conférence de Pierre Assouline
„La critique littéraire à l’âge du blog: Qui crée quoi, qui critique quoi?“
qui aura lieu le jeudi, 15 novembre ?a 20 h à la Bibliothèque Victor Hugo, Seminarstr. 3 69117 Heidelberg:
Pierre Assouline, écrivain renommé (Lutétia est traduit en allemand), est aussi critique littéraire. Il écrit pour les grands magazines littéraires français mais ne se conçoit pas pour autant comme critique inattaquable. A l’heure des forums et de la création littéraire en ligne, il commente au quotidien l’actualité (pas uniquement) littéraire sur son blog et reçoit les critiques que d’autres peuvent porter sur ses écrits. La conférence traitera des changements que la révolution digitale apporte à la création et la critique littéraire.“ > Le programme Semaine Française *.pdf
> http://passouline.blog.lemonde.fr/
Entrée libre
> Semaine Française à Heidelberg
In Heidelberg findet vom 10.-18. November 2007 die zweite > Französische Woche statt.
Und ich möchte noch auf den Vortrag von Pierre Assouline hinweisen:
> Das Programme der Französischen Woche *.pdf
Errnst Klett Verlag: Chanson-Workshop
Gilles Floret (Redakteur beim Ernst Klett Verlag, als Chansonier bekannt) präsentiert Materialien zum kreativen Schreiben und Karaoke-Singen zu allen modernen Musikrichtungen. Die teilnehmenden Schüler erarbeiten eigene Texte und nehmen am Ende des Workshops ihre Chansons auf. Eingeladen sind Schülerinnen und Schüler der Elisabeth-von-Thadden-Schule (13.30 Uhr) und des St. Raphael-Gymnasiums (16.00 Uhr), dort findet auch um 19.00 Uhr ein Konzert mit den erarbeiteten Chansons statt.
Dienstag Mardi, 13 novembre 2007 Eintritt frei
13.30 Uhr : Elisabeth-von-Thadden-Schule, Klostergasse 2, 69123 Heidelberg
16.00 Uhr : St. Raphael-Gymnasium, Roonstr. 1-5, 69120 Heidelberg
19.00 Uhr Konzert im St. Raphael-Gymnasium
Und ich möchte noch auf den Vortrag von Pierre Assouline hinweisen:
„La critique littéraire à l’âge du blog: Qui crée quoi, qui critique quoi?“
der am Donnerstag, 15. November um 20 Uhr in der Bibliothek Victor Hugo, Seminarstr. 3, 69117 Heidelberg stattfinden wird:
Pierre Assouline, bekannter Schriftsteller(Lutétia liegt auf Deutsch vor) ist auch Literaturkritiker. Er schreibt für große französische Zeitschriften, hält sich aber als Kritiker nicht für unangreifbar. Jetzt zu Zeiten der Foren und der Online-Literatur, kommentiert er tägliche Ereignisse im Bereich der Literatur (nicht nur) auf seinem Blog und nimmt auch Kritiken auf, die andere über seine eigenen Bücher schreiben. Der Vortag behandelt die Veränderungen des literarischen Schreibens durch die digitale Revolution.“
Der Vortrag findet in französischer Sprache statt. Der Eintritt ist frei.
> http://passouline.blog.lemonde.fr/
> Französische Woche in Heidelberg
Wikipedia ist nicht schuldig und nicht verantwortlich
Montag, 5. November 2007
Stephane Foucart rend compte, dans son article du 2 novembre au MONDE, d’un jugement important rendu à Paris en faveur de Wikipedia. Le Tribunal de Grande Instance á Paris a rejeté la plainte des trois particuliers qui demandaient à cause du dévoilement des informations sur leurs vies privés des dommages et intérêts en somme de 68.000 Euros à la Fondation Wikimedia qui gère l’encyclopédie en ligne Wikipedia.
La justice estime que malgré l’apparence du site, Wikipedia ne peut pas être responsable de ses contenus: „Wikipédia ne fait pas oeuvre éditoriale,“ résume Stephane Foucart. Wikipédia ne fait qu’héberger les contenus créés par les internautes. Or la loi sur la confiance dans l’économie numérique (LCEN) s’applique aussi à Wipipedia qui doit répondre à la procédure définie dans cette loi et retirer retirer tout contenu illicite lui notifié par lettre recommandée. La fondation a retiré les phrases incriminées qui, cependant apparaissent encore dans les archives de du site. Jean-Philippe Hugo, l’avocat de la fondation en France, estime que ces trois particuliers peuvent seulement engager une nouvelle pocédure contre les auteurs des contenus, dont les numéros IP sont enregistrés.
Or, ces numéros sont souvent difficiles à identifier.
> Wikipédia, ni coupable ni responsable, LE MONDE 2.11.2007
Stephane Foucart berichtet in seinem Artikel vom 2.11.2007 in LE MONDE über ein wichtiges Urteil zugunsten Wikipedia, das in Paris gefällt worden ist. Ein Pariser Gericht – le Tribunal de Grande Instance – hat die Klage von drei Privatpersonen verworfen. Sie hatten von der Stiftung Wikimedia, die die Online Enzyklopädie Wikipedia betreibt, wegen der Veröffentlichung von Informationen über ihr Privatleben eine Entschädigung in Höhe von 68.000 Euros verlangt.
Die Justiz ist der Ansicht, dass trotz des Erscheinungsbildes, Wikipedia nicht für die Inhalte verantwortlich ist, weil die Stiftung selbst keine Herausgeberfunktion ausübt. Wikipedia stellt nur die Technik bereit, mit der die Inhalte, die die Besuch mitbringen, gehostet werden. Dennoch gelte das Gesetz über das Vertrauen in der digitalen Wirtschaft – la loi sur la confiance dans l’économie numérique (LCEN) – auch für Wikipedia. Die Stiftung ist gehalten, auf die in diesem Gesetz bestimmten Prozeduren, wenn ihr jemand per Einschreiben ungesetzliche Inhalte anzeigt, zu antworten. Die Stiftung hat mittlerweile die beanstandeten Sätze gelöscht, die aber noch in den Archiven der Seite zu finden seien. Jean-Philippe Hugo, der Anwalt der Stiftung in Frankreich, meinte, die Kläger können einen neuen Prozess gegen die Autoren der beanstandeten Sätze anstrengen: Ihre IP-Nummern sind gespeichert.
Diese lassen meistens eine Identifizierung nicht zu.
> Wikipédia, ni coupable ni responsable, LE MONDE 2. 11.2007
Web 3.0
Freitag, 2. November 2007
Nous n’avons pas encore terminé la définition du Web 2.0 et on nous parle déjà du Web 3.0 caractérisée par l’émergence des techniques 3D. Mais en parle aussi du > Web sémantique dont l’intérêt principal est de mettre de l’ordre dans les données sur Internet. Vaste programme! On s’imagine la Toile comme „un index hiérarchisé“ (ib.). Les algorithmes des moteurs de recherches actuels n’y suffit proabablement plus. Dès lors, on pense aux réseaux sociaux sui hébergent la mtiére grise qui fait défaut au services de recherches.
> Web 2.0 vs. Web 3.0 Jean-Marie Le Ray,
> Die Zukunft im Web 3.0 – Eine Vision
P.S. Le billet de Torsten Kleinz sur www.heise.de qui a assiste à la conférece de O’Reilley à Berlin, lundi 5 novembre 2007:
> Web 2.0 ist ein Schlachtfeld
Wir haben Web 2.0 noch nicht abschließend definiert, da beginnen alle schon von Web 3.0 zu reden, bei dem es um 3D-Techniken gehen soll. Aber man spricht auch schon vom > semantischen Web. das versuchen wird, im Internet eine gewisse Ordnung herzustellen. Was für ein großes Vorhaben! Man stellt sich das Netz als einen „hierarchisiertes Verzeichnis“ vor (ib.). Der Algorithmen heutiger Suchmaschinen werden dafür voraussichtlich gar nicht mehr ausreichen. Also denkt man an die sozialen Netzwerke, die die grauen Zellen beherbergen, die heute den Suchdiensten fehlen.
> Web 2.0 vs. Web 3.0 Jean-Marie Le Ray,
> Die Zukunft im Web 3.0 – Eine Vision
P.S. Der bericht von Torsten Kleinz auf www.heise.de, der am Montag, 5. November den Vortrag von Tim O’Reilly in Berlin verfolgt hat: > Web 2.0 ist ein Schlachtfeld
Les blogs en France: TIC et SIC
Dienstag, 30. Oktober 2007
Souvent, je lis des blogs français pour trouver des idées pour notre blog mais aussi tout simplement car on y découvre beaucoup d’infos, par exemple, autour de l’éducation qu’on ne trouve pas, au moins pas de la même façon dans les autres médias. Regardons un blog parmi tant d’autres, celui de Jean-Paul Pinte qui est Maître de conférences, chargé de l’innovation pédagogique à Université Catholique de Lille. Lui il tient un blog qu’il appelé > Le blog de la culture et de la veille informationnelle en éducation. Jean-Paul Pinte a écrit ou plutôt il a commencé à écrire un article, on dit un billet en parlant d’un texte publié sur blog, sous le titre > INFOMEDIA TICE : Recherche alliant les TIC et les SIC en éducation. Nous avons tous que les enfants s’en servent de plus en plus des ordinateurs avec des résultats pas toujours très positifs si l’on considère les effets de l’informatique sur leur développement personnel. Pinte le dit très bien: „Ils utilisent des prothèses cognitives, sont des zappeurs en puissance et des instables à nos yeux d’adulte, incapables dans une société de l’immédiateté de se concentrer assez longtemps pour rechercher efficacement dans une masse informationnelle que nulle génération n’a rencontrée jusqu’à ce jour.“ Et il continue. „Il est pour nous, enseignant comme parent de rentrer dans le flux et d’apporter notre contribution afin que comme médiateur et surtout modérateur nous leur donnions les mêmes chances d’apprendre dans un monde fait de plus en plus de sollicitations.“
Il a publié ce billet le 27 octobre et il nous promet une suite. Je suis très curieux d’en lire la suite !
Il est vrai, Jean-Paul Pinte a évoqué un des problèmes le plus important de l’éducation : Comment peut-on concevoir une éducation qui tient aujourd’hui compte des dangers et des chances des médias à la fois ? Comment peut-on amener les élèves à tirer leur profit personnel de l’Internet et des autres médias au lieu de se laisser entraîner par les médias ? Savent-ils combiner les avantages indéniables des médias différents, par exemple en alliant les infos d’un site Internet avec les stations de la radio qui l’a créé ? Quelle est la part des devoirs pendant des heures passées en ligne ? Personne ne peut plus vraiment dissuader les élèves de s’en servir pour la communication dans tous les sens. Un enfant moyen communique peut-être aujourd’hui davantage sur Internet qu’à l’école. Cette hypothèse n’est pas vérifiable, elle est peut-être fausse mais tout donne à penser que les élèves dans leurs voyages en ligne font preuve d’une capacité d’apprendre dont les écoles et les lycées devraient profiter beaucoup plus.
Oft lese ich französische Blogs, um Ideen für unseren Blog zu finden oder nur ganz einfach, weil man dort viele Infos, zum Beispiel aus dem pädagogischen Bereich entdeckt, die man auf die gleiche Art so nicht in den anderen Medien findet. Schauen wir uns einen Blog unter so vielen anderen einmal genauer an. Jean-Paul Pinte ist Maître de conférences, beauftragt mit „pädagogischer Innovation“ an der Katholischen Universität von Lille. Er führt einen Blog, den er > Le blog de la culture et de la veille informationnelle en éducation – Blog für die EDV-Einführung im Bereich der Erziehung – genannt hat. Pinte hat einen Beitrag geschrieben, oder genauer er hat einen Beitrag angefangen unter dem Titel > INFOMEDIA TICE : Recherche alliant les TIC et les SIC en éducation Ãœber Informationsmedien: TICE = Technologies d’information et de Communication . die die TIC – und die Sciences d’Information miteinander verbindet. Wir wissen alle, dass unsere Kinder sch immer mehr des Computers bedienen und dabei nicht immer die allerbesten Auswirkungen jeder Art auf die Entwciklung ihrer Persönlichkeit früher oder später zu spüren bekommen. Pinte sagte das mit klaren Worten: „Sie benutzen kognitive Prothesen , sie sind in unseren Augen der Erwachsenen große und unstabile Zapper. Sie sind unfähig, sich in der Gesellschaft der sofortigen Vergänglichkeit (das ist nicht hübsch übersetzt, trifft aber das, was P. sagen will, w.) lange genug zu konzentrieren, um mit Erfolg in der Informationsflut etwas zu suchen, was keiner Generation vor ihnen bisher begegnet ist.“ Und er fährt fort: „Es liegt an uns Lehrern wie Eltern wieder Tritt zu fassen und unseren Beitrag zu leisten, damit wir als Mittler und vor allem als Moderator ihnen die gleichen Chancen geben, in einer Welt zu lernen, in der sie immer mehr gefordert werden.“
Jean-Paul Pinte hat seinen Beitag am 27. Oktober veröffentlicht, und er verspricht uns eine Fortsetzung. Ich bin sehr gespannt darauf, diese bald zu lesen.
Jean-Paul Pinte hat in seinem Beitrag wirklich eines der wichtigsten prädagogischen Probleme von heute genannt: Wie kann man heute eine Erziehung konzipieren, die die Gefahren und die Chancen der Medien gleichermaßen berücksichtigt? Wie kann man Kinder zum Beispiel dazu bewegen, ihren persönlichen Gewinn aus dem Internet zu ziehen ohne sich von dem Medienagebot mitreissen zu lassen? Sind sie in der Lage die unleugbaren Vorteile der verschiedenen Medien miteinander zu verbinden, zum Beispiel eine Website mit dem entsprechenden Angebot eines Radiosenders, der diese Website hergestellt hat? Wie hoch ist der Anteil der Stunden, die die Kinder online verbringen, der den Hausaufgaben zugute kommt? Niemand wird die Kinder mehr davon abbringen, sich des Internets zu bedienen, um in alle Richtungen zu kommunizieren. Ein Kind, das erst einmal die Möglichkeiten des Internets für sich entdeckt hat, wird dort bald mehr kommunizieren als in der Schule ? Diese Hypothese ist nicht zu verifizieren. Sie ist vielleicht falsch, aber einiges spricht dafür, dass Kinder beim Surfen schneller und mehr Infos aufnehmen als in der Schule. Die Kapzitäten, die sie dabei zeigen, müssten von den Schulen viel mehr genutzt werden.
