L’Ambassade de France à Oslo prépare une présentation du manuel franco-allemand de l’histoire. Je voudrais la remercier vivement de son invitation à participer à cette conférence, malheureusement, je ne peux pas faire le voyage à Oslo, mais je réponds volontiers par un message vidéo. C’est une belle occasion de proposer une vraie première sur ce blog. Après presque 900 billets par écrit, c’est un plaisir de présenter les manuels de ce projet franco-allemand fabuleux par une séquence vidéo. Bien sûr, ce n’est pas la télévision, cet extrait comporte toute la spontanéité (la première tentative doit être la bonne) qu’on puisse s’imaginer. „Vous nous envoyez une présentation par vidéo demain soir ?“ l’Ambassade m’a demandé. J’avais juste encore le temps d’aller chercher le trépied à la maison et de réfléchir de ce que je vais dire. Or, il y a un vrai problème : Ne pas parler trop longtemps. Vous trouvez ci-dessous encore des liens vers les pages avec les présentations récentes du manuel oar leurs auteurs à Heidelberg et à Karlsurhe. Le projet est si passionnant qu’on puisse en parler longtemps. Qu’est ce qu’on m’a demandé ? 6-7 minutes ? Voyons:

> Le manuel franco-allemand

Les derniers billets concernant le manuel franco-allemand sur notre blog :

> Tübingen : La présentation du manuel franco-allemand d’histoire
> Karlsruhe : Le manuel franco-allemand d’histoire

Die Französische Botschaft in Oslo bereitet eine Veranstaltung zur Vorstellung des deutsch-französischen Geschichtsbuches vor. Ich danke ihr für die freundliche Einladung, an dieser Konferenz teilzunehmen. Leider kann ich aus verschiedenen Gründen, der Einladung nicht folgen, aber ich beantworte die Einladung gerne mit einem Gruß per Video. Das ist auch eine schöne Gelegenheit für eine echte Premiere auf diesem Blog. Nach über 900 Beiträgen ist es ein Vergnügen, dieses wunderbare Projekt des deutsch-französischen Geschichtsbuchs in Ton und Bild darzustellen. Natürlich ist das kein echtes Fernsehen, das Video zeigt vor allem die ganze Spontanität (der erste Versuch muss sitzen, das nächste mal spreche ich langsamer, mehr Licht, mehr in die Kamera gucken, versprochen), die man sich nur vorstellen kann. „Schicken sie uns ein Video mit der Präsentation?“ hat die Botschaft mich gefragt. Ich hatte gerade noch Zeit zu Hause das Stativ zu holen und kurz darüber nachzudenken, was man in fünf bis sieben Minuten sagen kann und gleichzeitig zu bedauern, was man alles nicht sagen kann. Das Projekt ist so spannend, dass man viel länger reden könnte. Die Links zu den letzten Vorstellungen des Buches durch die Autoren in Karlsruhe und Heidelberg enthalten viele Ergänzungen. Hier ist das Resultat:

> Le manuel franco-allemand

Les derniers billets concernant le manuel franco-allemand sur notre blog :

> Tübingen : La présentation du manuel franco-allemand d’histoire
> Karlsruhe : Le manuel franco-allemand d’histoire

Le rapport analyse l’ecole maternelle pour les enfants de 2 à 3 ans et il demande une nouvelle approche.

Le rapport a été préparé par un groupe de travail de la Commission des affaires culturelles du Sénat. Les rapporteurs étaient Monique Papon und Pierre Martin. Le rapport publié le 6 novembre décrit d’abord la situation actuelle à partir de 1950. Les rapporteurs croient que l’école maternelle demande des réformes et ils proposent

1. Renforcement de l'“école maternelle“ de trois ans (à partir de l’âge de trois ans)
2. Création d’une vraie „formation à la maternelle“ pour les „professeurs des écoles“
3. Développement d’une nouvelle structure de prise en charge pour les enfants de 2 à 3 ans: un “jardin d’ éveil” comme service public.

> Frankreich: Bericht des Senats zur vorschulischen Erziehung Kooperation
> Bericht des Senats zur vorschulischen Erziehung

Der Bericht beschreibt die vorschulische Betreuung von zwei- bis dreijährigen Kindern und plädiert für eine neue Herangehensweise an diese pädagogische und bildungspolitische Aufgabe.

Der Bericht ist von der Arbeitsgruppe des Ausschusses für kulturelle Angelegenheiten des Senats vorbereitet worden. Berichterstatter waren Monique Papon und Pierre Martin. Der am 6.11.2008 veröffentlichte Bericht stellt zunächst die seit dem Jahre 1950 – parallel mit der zunehmenden Berufstätigkeit von Frauen – einsetzende Entwicklung von der Verwahrung von Zwei- bis Dreijährigen hin zu der heute praktizierten Form der „école maternelle“ vor. Die Berichterstatter sind nicht der Auffassung, dass die „école maternelle“ in ihrer derzeit praktizierten Form den Bedürfnissen von Zwei- bis Dreijährigen gerecht werden kann. Sie schlagen folgende Maßnahmen vor:

1. Stärkung der dreijährigen „école maternelle“ (ab dem 3.Lebensjahr)
2. Einführung einer echten „formation à la maternelle“ für de „professeurs des écoles“
3. Entwicklung einer neuen Aufnahmestruktur für Zwei- bis Dreijährige: „jardin d‘ éveil“ als Gegenstand einer neuen öffentlichen Aufgabe.

> Frankreich: Bericht des Senats zur vorschulischen Erziehung Kooperation internatinal
> Bericht des Senats zur vorschulischen Erziehung

Les éditions PONS, qui viennent de publier > La surprise Web 2.0 de la foire du livre: www.pons.eu cerchent > un/e traducteur/trice spécialisé/e pour un projet de dictionnaire français.

Pons, das gerade > La surprise Web 2.0 de la foire du livre: www.pons.eu veröffentlicht hat sucht eine/n > Fachübersetzer/in für Französisch.

Une remarque d’un de nos lecteurs m’a rappelé que notre blog contient trop ou beaucoup d’articles sur les relations franco-allemandes au sud de de l’Allemagne. Or, au nord de l’Allemagne les éléves su lycée Thomas-Mann à Lübeck ne sont pas moins actifs que leurs camerades au sud :

Récemment, Svetlana Okara, Jan-Niclas Siemß, Simon Spendler ont posé des questions à > Marc Lévy. Son dernier livre Toutes ces choses qu’on ne s’est pas dites, est paru aux éditions Robert Laffont en 2008. Ses livres sont traduits en 38 langues. Les élèves qui ont formulé les questions appartiennt à la Premiére – Profilfach Französisch. Leur pofesseur est Susan Wessin > Frankreich und Französischunterricht im Internet:

Questions à Marc Levy

1. Est-ce qu’il était très difficile pour votre père de former sa vie après la guerre ou est-ce qu’il s’est habitué vite à la vie nouvelle?
Oui, c’était je pense très difficile de revenir à la vie, d’effacer de sa mémoire les souffrances vécues. Mais le vrai combat que Jeannot et ses copains ont mené était un combat contre la haine et la seule expression de leur victoire, celle de pouvoir vivre une vie normale. Il a fallu un certain temps, mais il y est arrivé.

2. Est-ce qu’il a y eu beaucoup de résistants en France?
Tout dépend quand ? Au début de la guerre à peine quelques uns, plus les
années ont passé et plus il y en a eu… de plus en plus les derniers mois, et
beaucoup plus encore après la guerre… si vous voyez ce que je veux dire !

3. Est-ce qu’il a y eu plus de partisans que de résistants en France?
Partisans et résistants, c’est un peu la même chose…. Vous voulez peut-être
dire « Est-ce qu’il y a eu plus de miliciens que de résistants » ? Encore une fois,
tout dépend de quelle période, mais une chose est certaine, il y a eu
beaucoup de trop de miliciens, et pendant longtemps, leur nombre
surpassait ceux des résistants.

4. Pourquoi est-ce que vous ne vivez pas en France?
Simplement parce que j’ai toujours aimé vivre à l’étranger et en étranger.
C’est une façon de voir le monde, de rester toujours ouverts à la différence
des autres, à s’intéresser à d’autres cultures. Je crois que vivre en étranger est
une école quotidienne d’humilité.

5. Est-ce que votre fils préfère la culture française ou la culture anglaise?
Il apprécie les deux, Louis est un Français qui a grandi en Angleterre, il s’est
enrichi des deux cultures et apprécie aussi la culture d’autres cultures qui
l’intéressent.

6. Est-ce que votre fils a lu le livre « Les enfants de la liberté » ? Qu’est-ce qu’il pense des actions de son grand-père pendant la résistance ?
Oui bien sûr il l’a lu. La question qu’il s’est posée est celle que presque tous nous nous posons. Aurais-je eu le cran d’entrer dans la résistance ? Louis aime son Grand-père et tout comme moi, il était fier de lui, bien avant d’apprendre qu’il avait été dans la résistance.

7. Qu’est-ce que vous pensez de votre livre après avoir investi beaucoup de temps ?
Je suis simplement heureux d’avoir raconté l’histoire de ces adolescents, parce qu’il existe encore beaucoup d’enfants de la liberté de par le monde.

8. Pouvez-vous dire quelque chose sur la relation franco-allemande ? Est-ce que cette relation s’est développée d’une façon souhaitable?
Elle s’est développée d’une façon formidable et elle prouve à tous ceux qui ne croient pas en la réconciliation des peuples qu’ils se trompent. Je peux vous dire que je me sens très proche du peuple Allemand, j’ai un amour sincère pour lui, et j’aime certaines de vos villes au point que je pourrai tout à
fait y vivre. Soyons clair, Il n’est pas un peuple en Europe qui ait plus réfléchi sur le Fascisme et ses exactions que le peuple Allemand. Il n’est pas un peuple en Europe qui ait autant étudié, compris et tiré les enseignements de ces années noires. Je trouve aussi merveilleux qu’exemplaire, qu’aujourd’hui, les deux nations soeurs qui symbolisent le mieux l’Union Européenne soient précisément la France et l’Allemagne.

Avec mes amitiés à vous tous.
Marc Levy

Eine Bemerkung eines unserer Leser hat mich darauf erinnert, dass dieses Blog oft von der südlichen deutsch-französichen Szene berichtet. Aber im Norden Deutschlands sind die Schüler, z. B. der > Thomas-Mann-Schule in Lübeck nicht weniger aktiv als ihre Kameraden im Süden :

Kürzlich haben Svetlana Okara, Jan-Niclas Siemß, Simon Spendler > Marc Lévy einige Fragen gestellt und uns auch seine Antworten geschickt. Das letzte Buch von Marc Lévy Toutes ces choses qu’on ne s’est pas dites ist 2008 im Verlag Robert Laffont erschinene. Seine Bücher sind in 38 Sprachen übersetzt. Die Schüler, die die Fragen gestellt haben, sind in der 11. Klasse der Thomas-Mann-Schule – Profilfach Französisch. Ihre Lehrerin Susan Wessin hat nicht nur für sie, sondern für alle Schüler in diesem Land eine Linksammlung aufgebaut :> Frankreich und Französischunterricht im Internet:

Klicken sie bitte auf die französische Flagge, um das Interview mit Marc Levy zu lesen.