https://twitter.com/ADEAF_nationale/status/1592654148172148736
Question N° 848 de M. Sébastien Jumel (Gauche démocrate et républicaine – NUPES – Seine-Maritime )
Ministère interrogé > Éducation nationale et jeunesse
Question publiée au JO le : 16/08/2022 page : 3799
Réponse publiée au JO le : 25/10/2022 page : 4905
> https://questions.assemblee-nationale.fr/q16/16-848QE.htm
En principe, notre blog destiné aux élèves et enseignants allemands traite des relations franco-allemandes du point de vue allemand, notre rédaction rédigeant souvent des articles en deux langues. C’est pourquoi il est tout à fait compréhensible que nous parlions d’un aspect important des relations mutuelles du point de vue français et que nous nous intéressions dans cet article à l’enseignement de l’allemand en France. Ces derniers jours, notre rédaction a déjà rédigé > 60 tweets en faveur de l’enseignement de l’allemand<7a>. Une manière d’animer le débat.
C’est d’abord la baisse du nombre d’élèves apprenant l’allemand en France qui suscite une inquiétude particulière :
https://twitter.com/alainchristoph4/status/1586266858210017280
En Allemagne, les chiffres ne sont guère meilleurs, car depuis des années, même si le nombre d’entrées reste relativement stable, le nombre d’élèves qui conservent le français au lycée diminue au profit, entre autres, de l’espagnol : Anteil der Schüler, die Französisch als Fremdsprache lernen, in Deutschland und der EU von 2004 bis 2012 – statista
Nous citons la brochure > Deutsch-französische Zusammenarbeit kompakt. Zahlen und Daten zum Französischunterricht an den allgemeinbildenden Schulen in Deutschland:
SUr notre blog :
> Michaela Wiegel: Ungeliebter Französischunterricht – und was können/müssen wir tun? – 24. März 2019
Les nombreuses réactions à nos tweets en faveur de l’enseignement de l’allemand donnent un bon aperçu des doléances des professeurs d’allemand en France :
Le manque de moyens matériels est régulièrement dénoncé. Tout d’abord, la faiblesse des salaires, en particulier des salaires de départ, qui rend le métier d’enseignant si peu attractif. Ensuite, le faible nombre d’élèves, qui conduit à la suppression d’heures d’allemand. Ensuite, les critiques portent également sur le fait que l’Allemagne et la France ne tiennent pas les promesses faites en faveur de la langue partenaire du traité d’Aix-la-Chapelle : > Rappel: Le traité entre la République française et la République fédérale d’Allemagne sur la coopération et l’intégration franco-allemandes – 2019 -24. Oktober 2022 – Il est régulièrement rappelé qu’il s’agit d’un problème structurel : l’État ne fournit pas la base nécessaire à un enseignement de l’allemand réussi. Et l’on insiste sur la dimension culturelle du problème.
https://twitter.com/Zwitscher_09/status/1586393588589793280
La réponse de notre rédaction :
„Vos réponses aident à comprendre la situation de l‘allemand en France. Si l‘on tient compte de toutes les organisations qui font la force de la coopération franco-allemande nous devrions réussir de recevoir une meilleure promotion de l’allemand aussi de la part des gouvernements.“
> Macht doch mal eine Liste aller deutsch-französischen Organisationen… – 4. Juni 2022
Effectifs d’élèves du second degré selon la première langue vivante étudiée à la rentrée 2019 www.education.gouv.fr:
Les résultats des concours des enseignants soulignent les problèmes de l’enseignement de l’allemand :
Résultats des concours enseignants de la session 2022 : „Concours de recrutement du second degré public : 11 353 admis au concours“: “ … „certaines disciplines demeurent sous tension cette année ; c’est le cas des lettres classiques où 57% des postes sont pourvus pour 57,5 à 62% durant les trois années précédentes ; c’est le cas de l’allemand, où 55% des postes sont pourvus contre 70 à 81% durant les trois années précédentes.“
> L’évolution des compétences en anglais et en allemand des élèves en fin d’école.
Il existe en effet des statistiques inquiétantes :
Repères et références statistiques 2022 – Ministère de l’Éducation nationale
> Télécharger le chapitre 4:
L’intérêt pour le pays voisin diminue chez les jeunes. Le français et l’allemand sont de moins en moins attractifs. Le français est de moins en moins choisi malgré tant d’initiatives en faveur de l’enseignement du français :
Immerhin, die Entwicklung der DELF-Prüfungen in Deutschland sind ein Hoffnungsschimmer: > Nachgefragt. Charlotte Spielewoy: Qu’est-ce que le DELF ? – 6 .September 2022
Lorsque j’ai annoncé à mes élèves que notre école allait proposer l’examen DELF, les élèves qui n’avaient pas choisi le français se sont mis à l’écoute, car ils pouvaient aussi participer à l’examen DELF. Et en effet, certains d’entre eux se sont inscrits.
„Expliquer, expliquer, toujours expliquer“ (Alfred Grosser): > Der Brief an alle Schülerinnen und Schüler: Französisch-Leistungskurs bis zum Abitur – 20. September 2022.
Im Prinzip berichtet unser Blog für deutsche Schüler und Lehrer über die deutsch-französischen Beziehungen aus deutscher Sicht, wobei unsere Redaktion oft Artikel in zweisprachig verfasst. Aus diesem Grund ist es nur zu gut verständlich, dass wir über einen wichtigen Aspekt der beiderseitigen Beziehungen aus französischer Sicht berichten und uns in diesem Beitrag mit dem Deutschunterricht in Frankreich beschäftigen. In den letzten Tagen hat unsere Redaktion schon 60 Tweets zugunsten des Deutschunterrichts verfasst. Eine Art und Weise die Diskussion zu beleben.
Zunächst ist es der Rückgang der Schüler/innen, die in Frankreich Deutsch lernen, der Anlass zu besonderer Soge gibt:
https://twitter.com/alainchristoph4/status/1586266858210017280
In Deutschland sind die Zahlen kaum besser, denn seit Jahren geht, wenn auch bei relativ stabilen Eingangszahlen, die Zahl der Schüler, die in der Oberstufe Französisch beibehalten zugunsten u. a. von Spanisch zurück: Anteil der Schüler, die Französisch als Fremdsprache lernen, in Deutschland und der EU von 2004 bis 2012 – statista
Wir zitieren aus der Broschüre > Deutsch-französische Zusammenarbeit kompakt. Zahlen und Daten zum Französischunterricht an den allgemeinbildenden Schulen in Deutschland:
Auf unserem Blog:
> Michaela Wiegel: Ungeliebter Französischunterricht – und was können/müssen wir tun? – 24. März 2019
Die vielen Reaktionen auf unsere Tweets zugunsten des Deutschunterrichts geben einen guten Überblick über die Klagen der Deutschlehrer/innen in Frankreich:
Immer wieder wird die fehlende materielle Ausstattung beklagt. Zuallererst die geringen Gehälter, besonders der Einstiegsgehälter, die den Lehrerberuf so unattraktiv erscheinen lassen. Dann die geringe Anzahl an Schüler/innen, die dazu führen, dass Stunden für Deutsch gestrichen werden. Dann wird auch kritisiert, dass Deutschland und Frankreich, die Versprechungen zugunsten der jeweiligen Partnersprache des Aachener Vertrages nicht einhalten: > Rappel: Le traité entre la République française et la République fédérale d’Allemagne sur la coopération et l’intégration franco-allemandes – 2019 -24. Oktober 2022 – Immer wieder wird daran erinnert, dass es sich um strukturelle Problem handle: Der Staat stelle nicht die notwendige Grundlage für einen erfolgreichen Deutschunterricht zur Verfügung. Und es wird auf die kulturelle Dimension des Problems hingewiesen.
https://twitter.com/Zwitscher_09/status/1586393588589793280
Die Entgegnung unserer Redaktion:
„Ihre Antworten helfen, die Situation der deutschen Sprache in Frankreich zu verstehen. Wenn man alle Organisationen berücksichtigt, die die Stärke der deutsch-französischen Zusammenarbeit ausmachen, sollte es uns gelingen, eine bessere Förderung der deutschen Sprache auch von Seiten der Regierungen zu erhalten.“
> Macht doch mal eine Liste aller deutsch-französischen Organisationen… – 4. Juni 2022
Effectifs d’élèves du second degré selon la première langue vivante étudiée à la rentrée 2019 www.education.gouv.fr:
Die Zahlen der Lehrerprüfungen unterstreichen die Probleme des Deutschunterrichts:
Résultats des concours enseignants de la session 2022 : „Einstellungsauswahlverfahren für den öffentlichen Sekundarbereich: 11 353 erfolgreiche Teilnehmer“: “ … „Einige Fächer sind in diesem Jahr weiterhin sehr angespannt. Dies gilt für die klassischen Sprachen, wo 57% der Stellen besetzt werden, während es in den drei Vorjahren 57,5 bis 62% waren; dies gilt auch für Deutsch, wo 55% der Stellen besetzt werden, während es in den drei Vorjahren 70 bis 81% waren.“ Übersetzt von www.france-blog.info
> L’évolution des compétences en anglais et en allemand des élèves en fin d’école.
Es gibt tatsächlich besorgniserregende Statistiken:
Repères et références statistiques 2022 – Ministére de l’Éducation nationale
> Télécharger le chapitre 4:
Das Interesse für das Nachbarland nimmt bei den Jugendlichen ab. Französisch und Deutsch werden immer unattraktiver. Französisch wird immer mehr abgewählt trotz so vieler Initiativen zugunsten des Französischunterrichts:
Immerhin, die Entwicklung der DELF-Prüfungen in Deutschland sind ein Hoffnungsschimmer: > Nachgefragt. Charlotte Spielewoy: Qu’est-ce que le DELF ? – 6 .September 2022
Als ich bei meinen Schüler/innen ankündigte, dass unsere Schule die DELF-Prüfung anbieten wird, wurden auch die Schüler/innen hellhörig, die Französisch abgewählt hatten, dürfen sie doch auch an der DELF-Prüfung teilnehmen. Und tatsächlich einige von ihnen haben sich dazu gemeldet.
„Expliquer, expliquer, toujours expliquer“ (Alfred Grosser): > Der Brief an alle Schülerinnen und Schüler: Französisch-Leistungskurs bis zum Abitur – 20. September 2022
