… les cours de français au château de Bieberstein : Notre rédaction a déjà évoqué à plusieurs reprises les avantages particuliers de ce lycée-internat de la fondation Hermann Lietz sur ce blog et sur Twitter. Petits groupes d’apprentissage, gestion scolaire parfaite, équipement numérique optimal : chaque élève dispose d’un iPad. Le papier n’est utilisé que dans les manuels scolaires et pour les examens. Naturellement, les élèves arrivent en 10e classe avec des niveaux différents, et certains d’entre eux passent six mois en Égypte, en Extrême-Orient, en Grèce, en Italie et dans de nombreux autres pays dans le cadre de la phase internationale de l’E-Phase. Il n’y a donc pas de niveau linguistique uniforme dans les classes inférieures et les enseignants doivent réfléchir à des stratégies pour la « mise à niveau ». Nous vous présentons ici quelques idées pédagogiques qui ont fait leurs preuves au château de Bieberstein.

En fonction du niveau de connaissance, la préparation de la leçon suivante peut également être effectuée avec les élèves : il s’agit une fois de plus de comprendre un texte inconnu. Cette fois-ci, il s’agit entre autres d’apprendre et d’exercer les conjonctions. Ce n’est pas tout à fait nouveau pour eux, car ils connaissent déjà « Où est donc Ornicar ? ». Nous utilisons donc l’IA (que nous n’apprécions pas beaucoup) et saisissons cette invite : « Crée en français un tableau de 16 conjonctions avec la 1ère colonne pour la conjonction, la 2ème colonne pour une paraphrase et la 3ème colonne pour une phrase d’exemple. » Le résultat est à nouveau saisi dans une invite « À partir de ces conjonctions [insérer ici la liste des 16 conjonctions], crée un texte de 320 mots qui répond à la question : pourquoi faut-il lire la littérature française ? ». Le texte ainsi obtenu est projeté en classe et les élèves ont pour tâche de surligner en vert les mots qui ont du sens et en orange les mots qui structurent le texte. Il est désormais possible de projeter l’iPad d’un élève… Les élèves peuvent ainsi reconnaître plus facilement la structure du texte.

Bien sûr, ils savent qu’ils doivent noter les mots qu’ils ne connaissent pas et demander à l’IA une liste de mots : « Fais un tableau avec ces mots [insérer la liste] avec trois colonnes : Français, périphrase, phrase d’exemple » et ils copient le résultat dans leur cahier de français sur l’iPad (Good notes ou similaire).

Perplexité, 16/10/2025 :

Pourquoi lire la littérature française ? (Natürlich kann man den Text durch weitere Angaben im Prompt, wie Lernjahr etc. vereinfachen…)

Lire la littérature française est une expérience enrichissante, et elle offre de nombreuses raisons de s’y consacrer. Tout d’abord, la langue française est reconnue pour son élégance et sa beauté, mais elle n’est pas seulement attirante pour cela, elle l’est aussi grâce à son héritage culturel profond. Beaucoup d’œuvres célèbres, comme « Les Misérables » ou « Le Petit Prince », sont mondialement connues, ou continuent d’influencer des générations de lecteurs partout dans le monde. Les écrivains français savent traiter des sujets complexes, donc on lit la littérature française pour acquérir de nouvelles perspectives.

On devrait lire la littérature française parce qu’elle aide à mieux comprendre la culture française. De nombreux phénomènes sociaux sont décrits par les auteurs, car la littérature est souvent un reflet de l’époque où elle a été écrite. Il est particulièrement intéressant de découvrir les œuvres littéraires lorsque l’on en connaît le contexte, si l’on s’intéresse par exemple à l’histoire, à la philosophie ou à la sociologie.

Bien que la lecture de livres français puisse parfois être difficile, cela en vaut toujours la peine. Beaucoup de gens apprennent le français afin qu’ils puissent comprendre les textes originaux. Il est conseillé de commencer par des livres faciles, avant que l’on ne passe à des œuvres plus complexes. Dès que l’on a lu les premières pages, on découvre souvent rapidement la fascination de la littérature française.

On devrait lire la littérature française, puisque cela améliore la capacité d’expression ainsi que l’esprit critique. La diversité des thèmes est impressionnante, tandis que d’autres littératures paraissent parfois plus limitées. Quoique chaque livre ne plaise pas à tout le monde, chacun trouvera sûrement une œuvre qui le passionne.

La littérature française ouvre donc de nouveaux horizons – et la lecture procure tout simplement de la joie !

Notre équipe éditoriale a testé les mêmes invites avec ChatGPT. Curieusement, des sources sont désormais indiquées, qui auraient servi à créer le texte. Copié ? Ou, comme c’est souvent le cas avec l’IA, réécrit à l’aide de « probabilités de mots voisins » ? Le résultat de ChatGPT rappelle la recherche à l’aide d’un moteur de recherche.

Et encore plus de didactique – maintenant pour le Q2 :

Dans le cadre de cours de soutien avec deux ou trois élèves, l’IA permet également de créer des textes sur mesure pour les cours > Q2 Martine et Bertrand discutent sur Internet avec répartition des rôles et demander aux élèves de clarifier les mots inconnus à l’aide de l’IA, comme expliqué ci-dessus : « Créez en français un tableau de 16 conjonctions avec la 1ère colonne pour la conjonction, la 2ème colonne pour une paraphrase et la 3ème colonne pour une phrase d’exemple. » Après la lecture avec répartition des rôles et, si nécessaire, une deuxième lecture, les élèves sont invités à rejouer le dialogue.

… der Französischunterricht auf Schloss Bieberstein: Über die besonderen Vorzüge dieses Oberstufen-Internat-Gymnasiums der Hermann-Lietz-Stiftung hat unsere Redaktion hier auf diesem Blog und auf Twitter schon mehrmals berichtet. Kleine Lerngruppen, ein perfektes Schulmanagement, eine perfekte digitale Ausstattung: jede Schülerin und jeder Schüler hat ein IPad. Papier sieht man nur in den Schulbüchern und bei Klausuren. Naturgemäß kommen die Schüler/innen mit unterschiedlichem Niveau in die 10G, zudem sind einige von ihnen in der E-Phase international ein halbes Jahr in Ägypten, Fernost, Griechenland, Italien, und vielen anderen Ländern unterwegs. Es gibt also in den unteren Klassen kein einheitliches Sprachniveau und die Lehrer/innen müssen sich Strategien für das „Mise à niveau“ überlegen. Wir nennen dazu hier auf Schloss Bieberstein erprobte Unterrichtsideen.

Je nach Kenntnisstand kann man die Vorbereitung für die folgende Stunde auch mit den Schüler/innen zusammen machen: Es geht wieder einmal um das Erfassen eines unbekannten Textes. Diesmal sollen u.a. Konjunktionen gelernt und geübt werden. So ganz fremd ist das für sie nicht, weil „Où est donc Ornicar?“ ihnen schon vertraut ist. Wir nutzen also die (von uns etwas ungeliebte )KI und geben diesen Prompt ein: „Erstelle auf Französisch eine Tabelle von 16 Konjunktionen mit der 1. Spalte für die Konjunktion, in der 2. Spalte eine Umschreibung und in der 3. Spalte einen Beispielsatz.“ Das Ergebnis wandert wieder in einen Prompt „Erstelle mit diesen Konunkitonen [Liste der 16 Konjunktionen hier einfügen] einen Text mit 320 Wörtern, der die Frage, warum sollte man französische Literatur lesen, beantwortet.“ Der so gewonnene Text wird in der Klasse projiziert und die Schüler/innen bekommen die Aufgaben die sinntragenden Wörter grün und die Wörter, die die Struktur des Textes tragen orange zu kennzeichnen: Surligner. Man kann jetzt auch das IPad einer Schülerin oder eines Schülers projizieren… Das Ergebnis die Schüler/innen können so leichter die Struktur des Textes erkennen.

Natürlich wissen sie, dass sie die ihnen unbekannten Wörter notieren müssen und die KI nach einer Wortliste fragen müssen: „Fais un tableau avec ces mots [Liste einfügen] avec trois colonnes: Français, périphrase, phrase d’exemple“ und das Ergebnis kopieren sie in ihr Französischheft auf dem IPad (Good notes o.ä.)

Perplexity, 16.10.2025:

Pourquoi lire la littérature française ? (Natürlich kann man den Text durch weitere Angaben im Prompt, wie Lernjahr etc. vereinfachen…)

Lire la littérature française est une expérience enrichissante, et elle offre de nombreuses raisons de s’y consacrer. Tout d’abord, la langue française est reconnue pour son élégance et sa beauté, mais elle n’est pas seulement attirante pour cela, elle l’est aussi grâce à son héritage culturel profond. Beaucoup d’œuvres célèbres, comme « Les Misérables » ou « Le Petit Prince », sont mondialement connues, ou continuent d’influencer des générations de lecteurs partout dans le monde. Les écrivains français savent traiter des sujets complexes, donc on lit la littérature française pour acquérir de nouvelles perspectives.

On devrait lire la littérature française parce qu’elle aide à mieux comprendre la culture française. De nombreux phénomènes sociaux sont décrits par les auteurs, car la littérature est souvent un reflet de l’époque où elle a été écrite. Il est particulièrement intéressant de découvrir les œuvres littéraires lorsque l’on en connaît le contexte, si l’on s’intéresse par exemple à l’histoire, à la philosophie ou à la sociologie.

Bien que la lecture de livres français puisse parfois être difficile, cela en vaut toujours la peine. Beaucoup de gens apprennent le français afin qu’ils puissent comprendre les textes originaux. Il est conseillé de commencer par des livres faciles, avant que l’on ne passe à des œuvres plus complexes. Dès que l’on a lu les premières pages, on découvre souvent rapidement la fascination de la littérature française.

On devrait lire la littérature française, puisque cela améliore la capacité d’expression ainsi que l’esprit critique. La diversité des thèmes est impressionnante, tandis que d’autres littératures paraissent parfois plus limitées. Quoique chaque livre ne plaise pas à tout le monde, chacun trouvera sûrement une œuvre qui le passionne.

La littérature française ouvre donc de nouveaux horizons – et la lecture procure tout simplement de la joie !

Unsere Redaktion habt die gleichen Prompts mit ChatGPT ausprobiert. Seltsamerweise werden dort jetzt Quellen angegeben, mit deren Hilfe der Text hergestellt worden ist? Kopiert? oder wie bei der KI üblich mit Hilfe von „Wortnachbarwahrscheinlichkeiten“ neu komponiert? Das Ergebnis von ChatGPT erinnert an die Suche mit Hilfe von Suchmaschinen.

Und noch mehr Didaktik – jetzt für die Q2:

Im Rahmen von Förderunterricht mit zwei oder drei Schüler/innen kann man mit der KI auch Texte für den Unterricht nach Maß erstellen lassen > Q2 Martine et Bertrand discutent sur Internet mit verteilten Rollen lesen und wie hier oben erklärt die unbekannten Wörter von den Schülern mittels der KI klären lassen: „Erstelle auf Französisch eine Tabelle von 16 Konjunktionen mit der 1. Spalte für die Konjunktion, in der 2. Spalte eine Umschreibung und in der 3. Spalte einen Beispielsatz.“ Nach der Lektüre mit verteilten Rollen und ggf. einer zweiten Lektüre werden die Schüler/innen aufgefordert den Dialog nachzuspielen.

Paul de Sinety, Délégué général à la langue française, souligne dans sa préface: „Elle (i.e. Le Ministère de la Culture) se mobilise à cet effet sur plusieurs grands chantiers, qui contribuent à notre cohésion sociale, comme à notre diversité et à notre souveraineté culturelles. La stratégie ambitieuse déployée pour l’innovation numérique au service du français et du multilinguisme s’est concrétisée par la création d’un centre de référence pour les technologies des langues, implanté au château de Villers-Cotterêts.

Ce rapport explore les multiples dimensions de la promotion et de la défense de la langue française, à travers la mise en œuvre d’une loi visant à garantir un « droit au français ». Une enquête révèle l’attachement des Français à leur langue, soulignant l’importance d’actions concrètes pour renforcer son usage. L’accent est mis sur l’enrichissement du français, notamment en 2024, avec un dispositif actif pour créer un vocabulaire adapté aux enjeux contemporains, comme l’intelligence artificielle. Des entretiens avec des personnalités telles que Jean-Marie Chauvet ou Claire Hédon insistent sur la nécessité d’un langage clair dans les services publics et l’usage systématique du français comme vecteur de clarté. Le 30e anniversaire de la loi Toubon est célébré par deux colloques, affirmant le rôle central de la langue dans la cohésion nationale. Plusieurs figures publiques proposent des perspectives d’avenir pour renforcer cette politique linguistique. Enfin, une comparaison avec le Québec permet d’élargir la réflexion sur les politiques linguistiques francophones. L’ensemble met en lumière la langue française comme enjeu d’État, nécessitant des stratégies durables pour qu’elle reste vivante et adaptée aux défis du monde contemporain.

Die Generaldelegation für die französische Sprache und die Sprachen Frankreichs hat den Bericht an das Parlament über die französische Sprache 2025 veröffentlicht

Paul de Sinety, Délégué général à la langue française, betont in seinem Vorwort: „Sie (d. h. das Kulturministerium) engagiert sich zu diesem Zweck in mehreren großen Projekten, die zu unserem sozialen Zusammenhalt sowie zu unserer kulturellen Vielfalt und Souveränität beitragen. Die ehrgeizige Strategie für digitale Innovation im Dienste der französischen Sprache und der Mehrsprachigkeit wurde durch die Schaffung eines Referenzzentrums für Sprachtechnologien im Schloss von Villers-Cotterêts konkretisiert.

Dieser Bericht untersucht die vielfältigen Dimensionen der Förderung und Verteidigung der französischen Sprache durch die Umsetzung eines Gesetzes, das ein „Recht auf Französisch“ garantieren soll. Eine Umfrage zeigt die Verbundenheit der Franzosen mit ihrer Sprache und unterstreicht die Bedeutung konkreter Maßnahmen zur Stärkung ihres Gebrauchs. Der Schwerpunkt liegt auf der Bereicherung der französischen Sprache, insbesondere im Jahr 2024, mit Maßnahmen zur Schaffung eines Vokabulars, das den aktuellen Herausforderungen wie der künstlichen Intelligenz gerecht wird. Interviews mit Persönlichkeiten wie Jean-Marie Chauvet oder Claire Hédon betonen die Notwendigkeit einer klaren Sprache im öffentlichen Dienst und die systematische Verwendung der französischen Sprache als Mittel zur Klarheit. Der 30. Jahrestag des Toubon-Gesetzes wird mit zwei Kolloquien gefeiert, die die zentrale Rolle der Sprache für den nationalen Zusammenhalt bekräftigen. Mehrere Persönlichkeiten des öffentlichen Lebens schlagen Perspektiven für die Zukunft vor, um diese Sprachpolitik zu stärken. Ein Vergleich mit Quebec ermöglicht schließlich eine Erweiterung der Überlegungen zur frankophonen Sprachpolitik. Insgesamt wird die französische Sprache als staatliche Aufgabe hervorgehoben, die nachhaltige Strategien erfordert, damit sie lebendig bleibt und den Herausforderungen der heutigen Welt gerecht wird.

En plus de la 10e édition de la Semaine des langues du 17 au 22 mars 2025 en France, la France célèbre également la > La Semaine de la langue française et de la francophonie se déroulera également en France du 15 au 23 mars 2025. C’est un rendez-vous pour les amoureux des mots. Chaque année, c’est l’occasion de célébrer la langue française avec des manifestations en France et dans les pays francophones.

La devise de cette semaine de la francophonie est «Prends la parole !» pour la semaine de la langue française et de la francophonie. Chaque année en mars, cette semaine est un événement culturel, pédagogique et festif important, au cours duquel la francophonie est célébrée sur tous les continents par de nombreux événements et activités pédagogiques.

> Dis-moi dix mots : la langue pour cultiver sa « dysfférence ». Chaque année, les gagnants du concours Dis-moi dix mots sont récompensés.

> Semaine de la langue française et de la Francophonie : clip MC Solaar

«Le bégaiement a fait de moi ce que je suis». Dans le film «Le Panache» de Jennifer Devoldère, sorti sur les écrans le 20 novembre, Joachim Arseguel joue le rôle d’un élève bègue qui gagne en confiance en lui avec l’aide de son professeur, joué par José Garcia, qui lui confie le rôle de Cyrano de Bergerac. Dans la vraie vie, c’était aussi le cas, Joachim bégayait et a donc longtemps été victime de harcèlement à l’école.

> Semaine de la francophonie 2025 : le français sur la scène internationale -www.france24.com

> Les mots migrateurs [LeMémo] – www.france24.com

L’intelligence artificielle (IA) est souvent considérée comme une menace pour la diversité linguistique, notamment en raison de la domination de l’anglais. Dans une interview, Thibault Grouas, directeur de la Mission langues et numérique à la Délégation générale à la langue française et aux langues de France (DGLFLF) et président de l’Alliance pour les technologies langagières (Alt-Edic), explique les opportunités que l’IA représente pour le français et les langues européennes.

Neben der 10. Sprachenwoche in ganz Frankreich vom 17.-22. März 2025 findet in Frankreich auch die > Die Woche der französischen Sprache und der Frankophonie vom 15. bis 23. März 2025 statt. Sie ist ein Treffpunkt für Wortliebhaber. Jedes Jahr ist sie die Gelegenheit, die französische Sprache mit Veranstaltungen in Frankreich und in den frankophonen Ländern zu feiern.

Das Motto dieser Frankophoniewoche lautet „Ergreift das Wort!“ zur Woche der französischen Sprache und der Frankophonie. Jedes Jahr im März ist diese Woche ein wichtiges kulturelles, pädagogisches und festliches Ereignis, bei dem mit vielen Veranstaltungen und pädagogische Aktivitäten die Frankophonie auf allen Kontinenten gefeiert wird.

> Dis-moi dix mots: Die Sprache, um seine „Dysfférence“ zu kultivieren. Jährlich werden Gewinner des Wettbewerbs Dis-moi dix mots (Sag mir zehn Wörter) ausgezeichent.

> Semaine de la langue française et de la Francophonie : clip MC Solaar

„Das Stottern hat mich zu dem gemacht, was ich bin“. In dem Film „Le Panache“ von Jennifer Devoldère, der am 20. November auf die Kinoleinwände gekommen ist, spielt Joachim Arseguel einen stotternden Schüler, der mit Hilfe seines Lehrers, gespielt von José Garcia, der ihm die Rolle des Cyrano de Bergerac anvertraut, Selbstvertrauen gewinnt. Im wirklichen Leben war das auch, Joachim stotterte und wurde deswegen in der Schule lange gemobbt

> Les mots migrateurs [LeMémo] – www.france24.com

> Semaine de la francophonie 2025 : le français sur la scène internationale -www.france24.com

Künstliche Intelligenz (KI) wird oft als Bedrohung für die Sprachenvielfalt angesehen, vor allem weil dort das Englische so doiminant ist. Im Interview erläutert Thibault Grouas, Leiter der Mission Sprache und Digitales bei der Generaldelegation für die französische Sprache und die Sprachen Frankreichs (DGLFLF) und Präsident der Allianz für Sprachtechnologien (Alt-Edic), die Chance der KI für das Französische und die europäischen Sprachen darstellt.

En 2016, le ministère français de l’Éducation nationale a organisé pour la première fois la Semaine des langues 2025 afin d’attirer l’attention sur l’apprentissage des langues et la diversité linguistique et culturelle des langues cibles. Cette semaine thématique vise à promouvoir la pratique des langues étrangères et régionales vivantes et leur apprentissage. Presque en même tempos se déroule la > Semaine de la langue française et de la Francophonie 15 – 23 mars 2025.

La 10e édition de la Semaine des langues se déroulera du 17 au 22 mars 2025 dans toute la France. Le thème de l’édition 2025 est : « Les langues pour créer, innover et s’engager ! ». L’objectif est d’encourager l’apprentissage des langues étrangères de manière ludique. Il s’agit principalement de lire, d’écrire et de parler, afin de soutenir les progrès de tous les élèves dans la maîtrise des langues.

Le ministère invite toutes les personnes concernées à rendre les réalisations plus visibles au cours de cette semaine thématique en soulignant l’importance des langues étrangères dans les établissements scolaires et au niveau national. Tous les acteurs sont invités à participer : les enseignants des écoles primaires, des collèges et des lycées, les assistants de langues étrangères, les professeurs de français langue étrangère (FLE), les locuteurs natifs, les élèves étrangers et leurs enseignants, les personnes de contact pour les écoles intégratives (par exemple, la langue des signes).

Les parents des élèves et les structures extrascolaires doivent également participer à cette semaine.

Un guide pour l’organisation de la Semaine des langues 2025

Afin de tirer le meilleur parti de cet événement, la > Direction générale de l’enseignement scolaire (Dgesco) et l‘ > Inspection générale de l’Éducation, du Sport et de la Recherche (IGÉSR) ont élaboré ensemble un > Guide de la Semaine des langues 2025. Cette brochure au format court s’adresse directement à tous les acteurs de cet événement et propose des suggestions pour sa mise en œuvre et sa valorisation.

Autres liens :

> éduscol

2016 hat das französischen Bildungsministeriums die > Woche der Sprachen 2025 zum ersten Mal organisiert, damit eine ganz besondere Aufmerksamkeit auf das Sprachenlernen und die sprachliche und kulturelle Vielfalt der zielsprachen gerichtet wird. Diese Themenwoche, soll die Praxis der lebenden Fremd- und Regionalsprachen und ihr Erlernen fördern. Fast zur gleichen Zeit findet die > Semaine de la langue française et de la Francophonie 15 – 23 mars 2025 statt.

Die 10. Ausgabe der Sprachenwoche findet vom 17. bis 22. März 2025 in ganz Frankreich statt. Dieses Jahr lautet ihr Thema: Thema der Ausgabe 2025: „Sprachen zum Gestalten, Innovieren und Engagieren!“. Auf spielerische Wesie soll das Erlernen der Fremdsprachen gefördert werden. Es geht hauptsächlich um das Lesen, Schreiben, Sprechen, um die Fortschritte aller Schüler in der Beherrschung von Sprachen zu unterstützen.

Das Ministerium lädt alle beteiligten ein, in dieser Themenwoche die Errungenschaften sichtbarer zu machen, indem sie die Bedeutung der Fremdsprachen an akademischen Standorten und auf nationaler Ebene hervorgehoben werden. ALlle Akteure werden dazu aufgefordet: Lehrer an Grundschulen, weiterführenden Schulen und Gymnasien, Fremdsprachenassistenten, Lehrer für internationalen Fremdsprachenunterricht (FLE), Muttersprachler, fremdsprachige Schüler und ihre Lehrer, Ansprechpartner für integrative Schulen (z. B. Gebärdensprache).

Auch die Eltern der Schüler und die außerschulischen Einrichtungen sollen sich an dieser Woche beteiligen.

Ein Leitfaden für die Organisation Sprachenwoche 2025
Um dieses Ereignis bestmöglich zu nutzen, bieten die > La direction générale de l’enseignement scolaire [Dgesco] und die > Inspection générale de l’Éducation, du Sport et de la Recherche (IGÉSR) gemeinsam eine nationale > Leitfaden zur Sprachenwoche 2025 an. Diese Broschüre im Kurzformat richtet sich direkt an alle Akteure dieses Ereignisses und bietet Vorschläge für die Umsetzung und Aufwertung.

Weitere Links:

> éduscol