Les tâches pour les élèves : Cet article vous donne quelques repères. Écrivez un article pour votre blog : 1. Qu’est-ce que la francophonie ? 2. OIF ? Expliquez L’importance de la Francophonie sur le plan de la politique et de la culture? 3. Comment fait-on la semaine de la francophonie ? Faites des recherches à partir des liens dans cet article et organisez une discussion dans votre classe.

La Semaine de la langue française et de la Francophonie aura lieu du 18 au 26 mars 2023. Cette semaine sera une belle occasion célébrer la langue française à travers de nombreuses animations organisées partout en France, à l’étranger et sur notre blog. Et le 20 mars 2023, La journée de la francophonie organisée par l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF) aura lieu.

Avec la francophonie vous découvrez beaucoup d’autres rasions pour apprendre le français Rappelons le discours du Président de la République en mars 2018> #monmars20 Journée de la Francophonie. Präsident Macron : Lancement de la stratégie internationale pour la langue française et le plurilinguisme que nous avons présenté sur notre blog en plusieurs parties dont l’un portait sur la francophonie.

> La Semaine de la langue française et de la Francophonie – 2023

321	88	5e	144	4e
Millions de francophones dans le monde	États et gouvernements composant L’OIF	Langue mondiale	Millions d’apprenants du français	Langue sur Internet

Source: www.francophonie.org

 

Notre rédaction rassemble ici quelques informations autour de la francophonie pour célébrer la semaine de la francophonie. A nos élèves de choisir les infos, les évaluer dans le cadre de leurs devoirs – selon nos propositions didactiques (en allemand et en français). Il est à noter que la francophonie rassemble les francophones à travers le monde, ils sont liés non seulement par la langue francaise mais aussi par la culture et la littérature propres à leurs pays. Et l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF) exerce aussi une influence politique importante à travers tout le monde, car rappelons le francais est présent sur tous les continents.

Oui, on peut souligner que ce qui est vrai pour le couple franco-allemand réconcilié après trois guerres terribles, est aussi vrai pour la francophone étant un message de paix à travers le monde. Évidemment, la littérature et la culture françaises y contribuent largement.

> La Semaine de la langue française et de la Francophonie – 2023

Sur notre blog 60 articles: > la Francophonie

> La Francoponie en bref – OIF

Comment en parle le francais en France metropolitaine et ailleurs? > Atlas sonore des langues régionales de France CNRS: Il est le résultat de la collaboration pluridisciplinaire de deux linguistes, chercheurs au CNRS : Philippe Boula de Mareüil et Albert Rilliard et d’un chercheur en visualisation d’information, Maître de conférences à l’Université Paris-Saclay : Frédéric Vernier.

Les tâches pour les élèves : Cet article vous donne quelques repères. Écrivez un article pour votre blog : 1. Qu’est-ce que la francophonie ? 2. OIF ? Expliquez L’importance de la Francophonie sur le plan de la politique et de la culture? 3. Comment fait-on la semaine de la francophonie ? Faites des recherches à partir des liens dans cet article et organisez une discussion dans votre classe.

Die Woche der französischen Sprache und der Frankophonie wird vom 18. bis 26. März 2023 stattfinden. Diese Woche ist eine gute Gelegenheit, die französische Sprache mit zahlreichen Veranstaltungen in ganz Frankreich, im Ausland und auf unserem Blog zu feiern. Am 20. März 2023 findet der Tag der Frankophonie statt, der von der französischen Regierung organisiert wird: Organisation internationale de la Francophonie (OIF).

Mit der Frankophonie entdecken Sie viele andere Möglichkeiten, Französisch zu lernen. Erinnern wir uns an die Rede des Präsidenten der Republik im März 2018: > #monmars20 Journée de la Francophonie. Präsident Macron : Lancement de la stratégie internationale pour la langue française et le plurilinguisme, die wir in mehreren Artikeln hier auf dem Blog präsentiert haben > la francophonie.

> La Semaine de la langue française et de la Francophonie – 2023

321	88	5e	144	4e
Millionen auf der Welt sprechen Französsich	Staaten und Regierungen sind Mitglieder der OIF	Weltsprache	… lernen Französisch in der Welt	Sprache des Internets

Source: www.francophonie.org

Unsere Redaktion stellt hier einige Informationen rund um die Frankophonie zusammen, um die Woche der Frankophonie zu feiern. Es ist eien Aufgabe für unsere Schüler/innen, die Infos auszuwählen, sie im Rahmen ihrer Hausaufgaben zu bewerten – nach didaktischen Vorschlögen zum selbständigen Arbeiten (auf Deutsch und Französisch). Es ist zu beachten, dass die Frankophonie französischsprachige Menschen auf der ganzen Welt zusammenbringt. Sie sind nicht nur durch die französische Sprache miteinander verbunden, sondern auch durch die Kultur und Literatur, die ihren Ländern eigen ist. Und die französische Sprache ist auf allen Kontinenten vertreten und übt einen wichtigen politischen Einfluss auf die ganze Welt aus. > Organisation internationale de la Francophonie (OIF) –

Ja, man kann betonen, dass das, was für das deutsch-französische Paar gilt, das sich nach drei schrecklichen Kriegen versöhnt hat, auch für die Frankophonie gilt, da sie eine Botschaft des Friedens in der ganzen Welt ist. Natürlich leisten die französische Literatur und Kultur einen großen Beitrag dazu.

> La Semaine de la langue française et de la Francophonie – 2023

Sur notre blog 60 articles: > la Francophonie

> La Francoponie en bref – OIF

Wie sprocht man Französisch in Frankreich und in der Welt? > Atlas sonore des langues régionales de France CNRS: Il est le résultat de la collaboration pluridisciplinaire de deux linguistes, chercheurs au CNRS : Philippe Boula de Mareüil et Albert Rilliard et d’un chercheur en visualisation d’information, Maître de conférences à l’Université Paris-Saclay : Frédéric Vernier.

Toutes les formations actuelles pour enseignants ne parlent plus que d’intelligence artificielle et de la merveille ChatGPT que la Forma OPENAI américaine a déposée sur notre table de Noël. Et l’anonymat des textes déteint déjà sur les manifestations qui veulent nous expliquer le robot vocal. Les participants ne sont souvent pas montrés du tout et, comme cela s’est encore produit récemment, les questions des participants via le chat ne sont signalées que par un F. pour question.

> ChatGPT – brauchen wir nun eine neue Fachdidaktik für Französisch? – 2 février 2023

Cette fois-ci, l’insistance sur la question de savoir si ChatGPT contenait vraiment de l'”intelligence artificielle” a finalement porté ses fruits. L’un des participants à la table ronde a admis que l’IA était un mot à la mode qui, parce qu’il était introduit, était également utilisé. La vraie question sur le contenu IA de ChatGPT est restée ouverte. Qu’est-ce qui justifie de qualifier ChatGPT d’intelligence artificielle ? N’est-ce pas un peu trop ambitieux ? Que peut faire ChatGPT que les humains ne peuvent pas faire ? ChatGPT a-t-il un autre avantage que celui d’être plus rapide que l’homme ? Le problème est très similaire à celui de Wikipédia : on ne connaît pas les auteurs des entrées de l’encyclopédie ; on prend connaissance de leur contenu et on s’en remet sans trop réfléchir à l’intelligence du groupe, qui n’est pourtant pas si intelligente que ça au vu de certaines erreurs à faire dresser les cheveux sur la tête :

Entre-temps, mes élèves ont déjà lu un texte rédigé par le modèle linguistique. J’avais distribué ce texte avec une mauvaise conscience, car un tel texte, rédigé de manière anonyme, porte atteinte au principe auteur-texte. Il s’agit d’une dévalorisation irresponsable du principe selon lequel les textes sont rédigés par des auteurs qui en portent également la responsabilité. Mes élèves pourraient indiquer ChatGPT comme auteur des textes créés par la machine, ce qui ne résout en aucun cas le problème de la responsabilité, de la qualité d’auteur du texte.

Après tout, ChatGPT est bien conscient qu’il ne cite pas ses sources. donc sa valeur scientifique tend vers zéro. Les efforts de le sauver pour l’emploi dans le cadre d’un travail scientifique n’auront aucun succès : Sans les données sources, les résultats de ChatGPT ont encore moins de valeur que les articles anonymes de Wikipédia.

L’apparition fortuite d’un texte en raison des corrélations statistiques n’a rien à voir avec l’apparition d’un texte sous la plume de son auteur. Bien sûr, il n’est nullement nécessaire de connaître la biographie d’un auteur pour comprendre son œuvre, mais ce que Sartre a dit de l’auteur et du lecteur dans Qu’est-ce que la littérature?, à savoir que ce n’est que de leur effort commun que peut émerger cet objet imaginaire qui est l’œuvre de l’esprit, reste valable. Si l’auteur est une machine, il n’a pas d’intention, il ne peut donc pas se connecter à l’intelligence du lecteur, car la machine ne porte en elle que de nombreux mots dont la composition est guidée par des algorithmes, des statistiques, voire des hasards, mais jamais par la conscience et le style. Même un stagiaire d’un journal local mettra plus de sa propre attitude, de ses connaissances et de ses intentions dans un texte que ChatGTP ne le peut. Les admirateurs du langage artificiel avide de voir que le nouveau langage puisse remplacer le langage humain seront peut-être décus s’ils regardent de plus près ce que le ChatGPT et ses frères et sœurs nous proposent. Répétons, ChatGPT ne peut pas penser, il calcule, il cherche des probabilités pour répondre à une question qu”on lui pose. Gustave Flaubert procédait tout différemment en se faisant auteur, ce que Jean-Paul Sartre a analysé sur 2801 pages: son langage, son imaginaire, sa manière de vaincre ses névroses: ChatGPT est loin de toute imagination v. la tribune Eric Sadin: ChatGPT : « Plus que dans un capitalisme de surveillance, nous voici dans une administration de notre bien-être », dans LE MONDE 19.1.2023

Eric Sadin,”En matière d’IA, l’éthique est une imposture“, tribune à propos de l’usage si galvaudé que font la plupart des ingénieurs du numérique de la notion d'”éthique”. – Le Figaro, le 9 février 2023.

Dans les formations continues portant sur ChatGPT, des voix s’élèvent actuellement pour demander que l’on ne se contente plus de regarder les résultats des travaux des élèves, mais que l’on s’intéresse aussi au chemin parcouru pour y parvenir et que l’on évalue ce chemin. Est-ce une façon de contourner la tricherie à l’aide de ChatGPT ? En fait, un problème peut se poser pour l’évaluation des devoirs, car ChatGPT peut fournir des textes sur commande sur des sujets précis. Or, l’Internet regorge de textes qui pourraient également se retrouver sous forme de morceaux dans des exposés. Le problème n’est donc pas si nouveau.
Le modèle linguistique est venu pour rester et on s’attend à une évolution mouvementée, chacun voulant constamment être en tête comme dans une course de chevaux. Et on compare son apparition à celle de la calculatrice, à laquelle on s’est habitué. Ma calculatrice était en effet plutôt un outil qui ne servait pas à grand-chose si l’on ne comprenait pas l’exercice et la méthode de résolution. L’un de mes élèves, qui avait réalisé son devoir à l’aide de ChatGPT et qui s’était bien sûr fait remarquer parce qu’il n’avait jamais apporté un texte aussi long en français, a su le lire à haute voix et le traduire de manière remarquable. Il avait cherché et trouvé de l’aide et, pour que cela ne se remarque pas, il avait appris tout le vocabulaire et n’avait sans doute jamais travaillé aussi longtemps et avec autant de succès sur un devoir. Et quelle note lui donner ?

Alle aktuellen Lehrerfortbildungen sprechen nur noch von Künstlicher Intelligenz und dem Wunderwerk ChatGPT, das uns die amerikanische Firma OPENAI auf den weihnachtlichen Gabentisch gelegt hat. Und die Anonymität der Texte färbt schon auf die Veranstaltungen ab, die uns den Sprachroboter erklären wollen. Die Teilnehmer werden oft gar nicht gezeigt und wie kürzlich gerade bei einer solchen Gelegenheit wieder geschehen, werden Fragen der Teilnehmer via Chat ohne Namen nur mit einem „F.“ für Frage gekennzeichnet.

> ChatGPT – brauchen wir nun eine neue Fachdidaktik für Französisch? – 2. Februar 2023

Dieses Mal hatte das Insistieren darauf, ob ChatGPT wirklich „Künstliche Intelligenz“ enthalte, endlich einmal Erfolg. Einer der Teilnehmer auf dem Podium gab zu, dass KI ein Modewort sei, das, weil es nun einmal eingeführt sei, auch verwendet werde. Die eigentliche Frage nach dem KI-Gehalt von ChatGPT blieb dabei offen. Was berechtigt denn, ChatGPT als Künstliche Intelligenz zu bezeichnen? Ist das nicht etwas zu hoch gegriffen? Was kann denn ChatGPT, was Menschen nicht können? Gibt es bei ChatGPT einen anderen Vorteil als den, schneller als der Mensch zu sein? Das Problem ist ganz ähnlich, wie bei Wikipedia: man kennt die Autoren der Lexikoneinträge nicht; nimmt man ihre Inhalte zur Kenntnis, verlässt man sich ohne besonders nachzudenken auf die Schwarmintelligenz, die aber angesichts so mancher haarsträubender Fehler gar nicht so intelligent ist:

Mittlerweile haben meine Schüler auch schon einen von dem Sprachmodell verfassten Text gelesen. Mit einem schlechten Gewissen hatte ich den Text ausgeteilt, denn so ein anonym verfasster Text beschädigt nun mal das Prinzip Autor-Text. Es handelt sich um eine verantwortungslose Abwertung des Grundsatzes, Texte werden von Autoren verfasst, die dafür auch eine Verantwortung tragen. Nun, meine Schüler könnten als Autor der maschinell erstellten Texte “ChatGPT” angeben, womit das Problem der Verantwortung, der Autorschaft für den Text aber keinesfalls gelöst ist.

Schließlich ist sich ChatGPT durchaus bewusst, dass er seine Quellen nicht angibt. daher tendiert sein wissenschaftlicher Wert gegen Null. Die Bemühungen, ihn für die Verwendung im Rahmen einer wissenschaftlichen Arbeit zu retten, werden keinen Erfolg haben. Ohne die Quellengaben sind die Ergebnisse von ChatGPT noch weniger wert als die anonymen Artikel in Wikipedia.

Ja so ist es. Nicht nutzbar. Ohne Quellen nutzlos und ohne jeden Hauch eines wissenschaftlichen Wertes. Jede Hausarbeit, die so daherkommt, hat keinen Wert.https://t.co/OrcCqv4UYT pic.twitter.com/jqg5Ql8JzD

— Heiner Wittmann (@hwromanistik) March 6, 2023

Das zufällige Entstehen eines Textes aufgrund von statistischen Zusammengehörigkeiten hat nichts mit dem Entstehen eines Textes unter der Feder seines Autors zu tun. Natürlich muss man keinesfalls die Biographie eines Autors kennen, um sein Werk zu verstehen, dennoch gilt, was Sartre in Was ist Literatur? über Autor und Leser gesagt hat, dass nämlich nur aus ihrer gemeinsamen Anstrengung dieser imaginäre Gegenstand auftauchen könne, der das Werk des Geistes sei. Ist der Autor eine Maschine, hat er keine Intention, kann sich also nicht mit der Intelligenz des Lesers verbinden, da die Maschine nur viele Wörter in sich trägt, deren Zusammensetzung durch Algorithmen, Statistik, gar auch Zufälle gesteuert wird, nie aber durch Bewusstsein und Stil. Die Maschine hat überhaupt keine Schreibabsicht, sie ist nur darauf programmiert Aufgaben zu erfüllen, selbst ein Praktikant einer Lokalzeitung wird noch mehr von seiner eigenen Einstellung, seines Wissens und seinen Absichten in einen Text packen als ChatGTP dies vermag. Die Bewunderer der künstlichen Sprache, die begierig darauf sind, dass die neue Sprache die menschliche Sprache ersetzen kann, werden vielleicht enttäuscht sein, wenn sie sich genauer ansehen, was ChatGPT und seine Geschwister uns bieten. Noch einmal: ChatGPT kann nicht denken, er rechnet, er sucht nach Wahrscheinlichkeiten, um eine Frage zu beantworten, die man ihm stellt. Gustave Flaubert ging ganz anders vor, indem er sich zum Autor machte, was Jean-Paul Sartre auf 2801 Seiten analysiert hat: seine Sprache, seine Vorstellungswelt, seine Art, seine Neurosen zu überwinden: ChatGPT ist weit entfernt von jeglicher Vorstellungskraft, vgl: Eric Sadin: ChatGPT : « Plus que dans un capitalisme de surveillance, nous voici dans une administration de notre bien-être », dans LE MONDE 19.1.2023

Eric Sadin, Die Stimme gegen den Chat-Bot erheben, Frankfurter Allgemeine Zeitung, 17.2.2023

In den (Lehrer-)Fortbildungen zu ChatGPT wird aktuell die Forderung laut, nicht mehr nur auf die Ergebnisse der Schülerarbeiten zu achten, sondern auch den Weg dahin ins Auge zu fassen und zu bewerten. Will man so das Mogeln mit Hilfe von ChatGPT umgehen? Tatsächlich kann sich ein Problem für die Bewertung von Aufgaben ergeben, da ChatGPT Texte auf Bestellung zu bestimmten Themen liefern kann. Das Internet ist aber voll von Texten, die ebenfalls als Versatzstücke in Referaten landen könnten. So neu ist das Problem also auch wieder nicht.

Das Sprachmodell sei gekommen, um zu bleiben, hört man immer wieder und man erwarte eine stürmische Entwicklung, wobei jeder wie bei einem Pferderennen ständig die Nase vorne haben wolle. Und man vergleicht sein Erscheinen mit dem Aufkommen des Taschenrechners, an den man sich ja auch gewöhnt habe. Mein Taschenrechner war in der Tat eher ein Hilfsmittel, der wenig nützte, wenn man die Aufgabe und den Lösungsweg nicht verstanden hatte. Einer meiner Schüler, der seine Hausaufgabe mit Hilfe von ChatGPT angefertigt hatte, fiel natürlich auf, weil er noch nie so einen langen französischen Text mitgebracht hatte, konnte ihn aber auch bemerkenswert gut vorlesen und übersetzen. Er hatte Hilfe gesucht, gefunden und damit es nicht auffällt, alle Vokabeln gelernt und wohl noch nie so lange und erfolgreich an einer Hausaufgabe gesessen. Und welche Note geben wir ihm?

Nous avons le plaisir et la joie de vous informer que la XXXI-e édition du Festival AMIFRAN, Festival International de Théâtre Jeunes Francophones, aura lieu du samedi 21 à vendredi 27 octobre sur la grande scène du Théâtre Classique « Ioan Slavici » d’Arad. Vous y êtes chaleureusement conviés. L’arrivée des troupes à Arad est prévue pour le samedi 21 octobre avant 17 heures et le départ, pour le vendredi 27 octobre.

Conditions de participation :
• âge des participants: 14-19 ans, élèves pratiquant le théâtre en français, en milieu scolaire;
• chaque groupe comprendra maximum 15 élèves plus un/deux accompagnateur(s) adulte(s);
• chaque troupe présentera un spectacle de théâtre en langue française (pièce du répertoire, adaptation, texte original, création, etc.) d’une durée comprise entre 25 et maximum de 35 minutes;
• trois matinées seront réservées aux ateliers de formation théâtrale animés par des professionnels du théâtre; élèves et accompagnateurs y sont attendus;
• en guise de clôture du festival nous perpétuons le CONCOURS-SPECTACLE DE LANGUE, CULTURE et CIVILISATION FRANÇAISE où chaque pays/atelier théâtre sera représenté par un/une élève; le thème du concours 2023 est dédié à Albert Camus, (centenaire de sa naissance) à sa vie et à son œuvre; en ce sens une bibliographie sera mise à disposition en temps utile;
• Amifran propose aussi son concours de photographies Au-delà du rideau où chaque troupe/établissement/ville est invité(e) à s’inscrire avec maximum trois photos par personne, photos en couleurs ou noir et blanc, photos d’auteur ou d’un collectif d’auteurs, sur papier et ayant les dimensions de 20/30 cm; les meilleures photos seront primées;
• l’hébergement (six nuitées, hôtel) et les repas chauds (six pensions complètes, cantine) des participants, à partir du samedi 21 octobre (le dîner) à vendredi 27 octobre (le petit déjeuner) sont à la charge des organisateurs;
• malgré la flambée des prix nous nous efforçons de maintenir la participation financière au niveau de l’année passée c’est-à-dire 195 euro par personne (voir document attaché « conditions de paiement ») sous réserve de la modifier si le contexte nous y contraint;
• le voyage aller-retour est à la charge des groupes;
• date limite d’inscription au festival : 15 juin, délai de rigueur.

Si vous trouvez notre projet attrayant ou si vous souhaitez poursuivre ce petit bout de chemin entamé dans l’insouciance joyeuse le siècle dernier, veuillez remplir et renvoyer la fiche d’inscription que vous trouverez sur notre site > www.amifran.ro à partir du 10 mars.
Au plaisir de se rencontrer à Arad pour le 31e festival AMIFRAN, nous vous prions, Madame/Monsieur, de croire à nos sentiments les plus sincères.

Wir freuen uns, Ihnen mitteilen zu können, dass die XXXI. Ausgabe des AMIFRAN-Festivals, des Internationalen Theaterfestivals für junge Frankophone, von Samstag, dem 21. bis Freitag, dem 27. Oktober auf der großen Bühne des klassischen Theaters “Ioan Slavici” in Arad stattfinden wird. Sie sind herzlich dazu eingeladen. Die Ankunft der Truppen in Arad ist für Samstag, den 21. Oktober, vor 17 Uhr geplant, die Abreise für Freitag, den 27. Oktober.

Bedingungen für die Teilnahme :
– Alter der Teilnehmer: 14-19 Jahre, Schüler, die in der Schule Theater auf Französisch spielen;
– Jede Gruppe besteht aus maximal 15 Schülerinnen und Schülern sowie einer oder zwei erwachsenen Begleitpersonen;
– Jede Gruppe präsentiert ein Theaterstück in französischer Sprache (Repertoirestück, Adaption, Originaltext, Uraufführung usw.) mit einer Dauer von 25 bis maximal 35 Minuten;
– Drei Vormittage sind für Theaterworkshops reserviert, die von professionellen Theatermachern geleitet werden;

• Zum Abschluss des Festivals wird der CONCOURS-SPECTACLE DE LANGUE, CULTURE et CIVILISATION FRANÇAISE angeboten, wo jedes Land/jede Theatrgruppe durch eine/n Schüler/in repräsentiert wird. – Das Thema des Wettbewerbs 2023 ist Albert Camus (100. Geburtstag), seinem Leben und seinem Werk gewidmet; eine Bibliographie wird zu gegebener Zeit zur Verfügung gestellt;

• Amifran bietet auch seinen Fotowettbewerb Jenseits des Vorhangs an, bei dem jede Truppe/Einrichtung/Stadt eingeladen ist, sich mit maximal drei Fotos pro Person anzumelden, Farb- oder Schwarzweißfotos, Fotos von Autoren oder Autorenkollektiven, auf Papier und mit einer Größe von 20/30 cm; die besten Fotos werden prämiert;
– Die Unterkunft (sechs Übernachtungen, Hotel) und die warmen Mahlzeiten (sechs Vollpensionen, Kantine) der Teilnehmer von Samstag, dem 21. Oktober (Abendessen), bis Freitag, dem 27. Oktober (Frühstück), werden von den Organisatoren bezahlt;
• Trotz des Preisanstiegs bemühen wir uns, die Kostenbeteiligung auf dem Niveau des Vorjahres zu halten, d. h. 195 Euro pro Person (siehe “Zahlungsbedingungen” im Anhang), vorbehaltlich einer Änderung, wenn die Umstände dies erfordern;
– Die Gruppen sind für die Hin- und Rückreise selbst verantwortlich;
– Anmeldeschluss für das Festival ist der 15. Juni.

Wenn Sie unser Projekt attraktiv finden oder wenn Sie diesen kleinen Teil des Weges, der im letzten Jahrhundert in fröhlicher Unbeschwertheit begonnen wurde, fortsetzen möchten, füllen Sie bitte das Anmeldeformular, das Sie auf unserer Website > www.amifran.ro finden, aus und schicken Sie es ab dem 10. März zurück.
Wir freuen uns darauf, Sie beim 31. AMIFRAN-Festival in Arad begrüßen zu dürfen und verbleiben mit freundlichen Grüßen.

Florin DIDILESCU > amifran@amifran.ro

Quand quelqu’un fait un voyage à Paris, il a des choses à raconter. Nous partons : Place de l’Odéon, Place Furstemberg, Les deux Magots, Église St. Germain-dès-Prés, etc. Regardez les photos et, à l’aide de quelques recherches sur Internet, retrouvez ce que vous voyez et racontez ensuite votre promenade.

Wenn einer eine Reise nach Paris macht, dann kann er was erzählen. Wir gehen los: Place de l’Odéon, Place Furstemberg, Les deux Magots, Église St. Germain-dès-Prés, usw. Schaut Euch die Fotos an und macht einige Recherchen im Internet, was Ihr seht und erzählt dann Euren Spaziergang:

Il est préférable d’apprendre le vocabulaire en contexte, on le retient mieux. Le mieux est de les réutiliser tout de suite, pour qu’ils restent en place… et le mieux est de commencer à lire un roman au plus tard en 2e/3e ou en 4e année d’apprentissage. > lire unn livre en français. Rappel: > Nachgefragt. Anne-Sophie Guirlet-Klotz: Lire une lecture française en temps de confinement 23. April 2020. Mon n’apprend pas le vouvoiement pour le plaisir d’apprendre du vocabulaire, mais on acquiert des bases et on commence à lire des textes le plus tôt possible. Mais attention ! La littérature peut tout changer… après avoir mis le nez dans un livre, après avoir lu un roman, vous observez le monde avec un autre regard. Enrichi de la manière dont l’auteur vous a montré son monde. La littérature peut aussi être dangereuse… de nouvelles idées, d’autres points de vue, c’est pourquoi la Stuttgarter Stadtbibliothek a également placé des extincteurs sur les étagères.

Non, il n’est pas nécessaire de vérifier chaque mot de vocabulaire, el suffit de rechercher le vocabulaire porteur de sens vraiment important qui ne peut pas être déduit du contexte :

> www.pons.com mit einem eingebauten Vokabeltrainer:

Avec le Dictionnaire de PONS, vous trouverez également une application pour apprendre les voyelles. Tous les mots consultés pourraient être repris dans l’application en ligne de PONS pour être étudiés. Explications à télécharger :

> pons-faq-vokabeltrainer Die Vokabel-Lern-App von PONS. *.pdf  ****

Ganz viele Wörterbücher: > www.cnrtl.fr

Et vous vous rendrez vite compte qu’un dictionnaire unilingue est la meilleure aide possible : > https://dictionnaire.lerobert.com/ oder > Larousse

Et de temps en temps, vous réfléchissez à ce que l’on pourrait mettre comme mot, la maison apparaît déjà si souvent dans votre teste : Trouver des synonymes : > crisco4.unicaen.fr/des/

Les dictionnaires sont un peu comme des romans policiers, ils racontent ce que les mots ont fait, comment ils ont évolué, ce qu’ils ont fait, ce que l’on peut faire avec eux : Beaucoup de dictionnaires de toutes sortes : > www.lexilogos.com/francais_dictionnaire.htm

Vous aimez des expressions ? > www.expressio.fr

> Dictionnaires de langue en ligne – Bibliothèque nationale de France

Et puis, il existe de nombreuses stratégies pour >Expliuer (=Semantisieren) des mots, nous les avons déjà résumés précédemment.

Vokabeln lernt man am besten im Kontext, dann behält man sie besser. Am besten auch gleich wieder anwenden, dann sitzen sie… und am besten fängt man allerspätestens im 2/3. oder 4. Lernjahr an, einen Roman zu lesen oder > eine französische Lektüre zu lesen. Rappel: > Nachgefragt. Anne-Sophie Guirlet-Klotz: Lire une lecture française en temps de confinement 23. April 2020. Man lernt keine Vokabeln um der Vokabeln Willen, sondern man eignet sich einen Grundstock an, und beginnt möglichst früh Texte zu lesen. Aber Vorsicht! Literatur kann alles verändern… nachdem ihr die Nase in eine Buch gesteckt habt, einen Roman gelesen habt, beobachtet Ihr die Welt mit anderen Augen. Bereichert mit dem, wie der Autor Euch seine Welt gezeigt hat. Literatur kann auch gefährlich sein… neue Ideen, andere Sichtweisen, deshalb hat die Stuttgarter Stadtbibliothek auch Feuerlöscher in die Regale gelegt.

Nein, nicht jede Vokabeln muss nachgesehen werden, es genügt, die wirklich wichtigen sinntragenden Vokabeln, die sich nicht aus dem Kontext erschließen lassen, nachzuschlagen:

> www.pons.com mit einem eingebauten Vokabeltrainer:

Mit dem Wörterbuch von PONS ist auch eine Vokabellernapp verbunden. Alle nachgeschlagenen Wörter könnten in die Online-App von PONS übernommen werden, um damit zu lernen. Erklärungen zum Herunterladen:
> pons-faq-vokabeltrainer Die Vokabel-Lern-App von PONS. *.pdf  ****

Ganz viele Wörterbücher: > www.cnrtl.fr

Und Ihr merkt bald, dass ein einsprachiges Wörterbuch die beste Hilfe bietet: > https://dictionnaire.lerobert.com/ oder > Larousse

Und immer mal wieder denkt Ihr nach, was man für ein Wort einsetzen könnte, la maison kommt schon so oft im Text vor : Synonyme nachschlagen: > crisco4.unicaen.fr/des/

Wörterbücher sind so ein bisschen was wie Krimis, sie erzählen, was die Wörter gemacht haben, wie sie sich entwickelt haben, was sie angestellt haben, was man mit ihnen machen kann: Ganz viele Wörterbücher jeder Art: > www.lexilogos.com/francais_dictionnaire.htm

Mögt ihr Redewendungen? > www.expressio.fr

> Dictionnaires de langue en ligne – Bibliothèque nationale de France

Und dann gibt es viele Strategien zum >Erklären (=Semantisieren) von Vokabeln, die haben wir früher schon einmal zusammengefasst.

Le monde en flammes, les villes en ruines – les frères et les sœurs se serrent les coudes. Avec “Parallel”, le combo hip-hop Zweierpasch de Fribourg et Strasboug met en musique son hymne aux âmes sœurs et à l’amitié inséparable. Le 5e single de l’album à venir “22” avec un beat profond, des punchlines et de la poésie.

Egalement présentes en parallèle dans la vidéo : les sœurs jumelles Naomi et Joelle Karfich, qui dansent et rebondissent avec Zweierpasch sur les places les plus connues de Fribourg et qui font actuellement partie de l’équipe olympique allemande de breakdance. A decouvrir dans le clip : le pont bleu de Fribourg, le quartier Stühlinger, la nouvelle bibliothèque universitaire sur la place de l’ancienne synagogue et d’autres spots emblematique de la Green City.

Les rappeurs jumeaux Zweierpasch, Till et Felix Neumann, n’ont pas seulement des gènes parallèles, mais aussi des langues parallèles (allemand et français) et des couleurs parallèles (bleu et rouge). Le public en direct s’échauffe : “Pa Pa Parallel, nous marchons Pa Pa Parallel”.

Welt in Flammen, Städte in Trümmern – Brüder und Schwestern stehen zusammen. Die HipHop Combo Zweierpasch aus Freiburg und Strasboug vertont mit „Parallel” ihre Hymne auf Seelenverwandtschaft und unzertrennliche Freundschaft. Die 5. Single zum upcoming Album „22″ mit deepem Beat, Punchlines und Poesie.

Ebenfalls parallel im Video dabei: die Zwillingsschwestern Naomi und Joelle Karfich, die mit Zweierpasch über die bekanntesten Plätze Freiburgs Tanzen und Bouncen und derzeit im Olympiakader Deutschlands für Breakdance sind. Mit zu sehen: die Blaue Brücke in Freiburg, der Stühlinger, die neue UB auf dem Platz der Alten Synagoge und weitere bekannte Spots der Green City.

Die Zweierpasch Zwillingsrapper Till und Felix Neumann haben nicht nur parallele Gene, sondern auch parallele Sprachen (Deutsch und Französisch) und parallele Farben (blau und rot). Das Livepublikum läuft heiß: „Pa Pa Parallel, wir laufen Pa Pa Parallel”