Französisch – Seite 29 – Frankreich-Blog

Helmut Schmidt wird heute 95 Jahre alt: Er würde uns sagen:
„Lernen Sie Französisch, bevor es vielleicht zu spät ist.“

23. Dezember 2013 H. Wittmann

Wir gratulieren Altbundeskanzler Helmut Schmidt zu seinem 95. Geburtstag. Wieder eine Gelegenheit, viel über seine Bilanz als Bundeskanzler (1974–1982)- auch wie heute abend im TV – zu reden. Man fragt die weisen alten Männer gerne nach ihrem Rat. Und so passt es hier prima, einen früheren Artikel auf diesem Blog an die Oberfläche zu holen:

6. März 2009: Auf diesem Blog stehen schon einige > Argumente für das Erlernen der französischen Sprache. Altbundeskanzler Helmut Schmidt hat kürzlich in seinem Buch > Außer Dienst. Eine Bilanz, es mit Nachdruck bedauert, Französisch nicht rechtzeitig gelernt zu haben. Mit freundlicher Genehmigung des Siedler-Verlags zitieren wir hier die Passage aus seinem Buch, in der Helmut Schmidt mit Nachdruck auf die Bedeutung der französischen Sprache hinweist:

Helmut Schmidt - Außer Dienst „Ich will in diesem Zusammenhang noch eine weitere Empfehlung für junge Politiker der nachfolgenden Generation aussprechen, muß dabei aber zugleich ein eigenes Versäumnis einräumen. Als ich es in den siebziger Jahren begriff, war es zum Nachholen des Versäumten längst zu spät. Ich spreche von dem schwerwiegenden Mangel, der französischen Sprache nicht mächtig zu sein. Mein Freund Valéry Giscard d’Estaing und ich haben immer nur englisch miteinander sprechen können; sein Deutsch war minimal, mein Französisch gleich Null. Bei Gegenständen, deren Behandlung schwierige Fachausdrücke erforderte, waren wir auf unsere Dolmetscherinnen angewiesen. Ich habe das als erhebliche Beeinträchtigung empfunden. Weil meine ansonsten vorzügliche Lichtwarkschule in Hamburg nicht allzuviel Wert auf Sprachen gelegt hatte, verfügte ich zunächst nur über Schulenglisch und über Anfangsgründe im Lateinischen. Ich hätte als junger Abgeordneter, noch keine vierzig Jahre alt, meine Freizeit nutzen sollen, Französisch zu lernen und anzuwenden. Als ich mit fünfzig Jahren Minister wurde, war es dafür zu spät, auch gab es keine Freizeit mehr. Ich konnte nie mehr nachholen, was ich in jüngeren Jahren versäumt hatte.
Im 21. Jahrhundert, in dem die Entfernungen noch viel mehr zusammenschrumpfen werden, wird Englisch für viele Berufe zu einer selbstverständlichen Voraussetzung werden. Ein deutscher Politiker aber, der als Fremdsprache allein das Englische einigermaßen beherrscht, kann sich nur mit Einschränkungen überall verständlich machen. Jungen Deutschen, die begabt genug sind und den Willen zum Lernen haben, stehen – fast ohne Ausnahme – alle Schulen und Hochschulen offen. Wer die Angebote nicht nutzt, parallel zu seiner speziellen Berufsvorbereitung mindestens zwei lebende Fremdsprachen zu erlernen, läuft Gefahr, für immer zweitrangig zu bleiben.“
Helmut Schmidt, Außer Dienst, (c) Siedler, München 2008 (S. 25-26)

Lecture. Irène Cohen-Janca au Lycée Gottlieb-Daimler à Stuttgart-Bad-Canstatt

24. Oktober 2013 H. Wittmann

La lecture d’un livre peut transformer votre vie. Vous y trouvez de nouvelles perspectives, de nouvelles idées, de nouveaux regards sur le monde, un tout autre point-de-vue, des solutions pour vous propres craintes, de nouvelles inspirations, et après la lecture vous inventez vos propres projets nouveaux. Après la lecture, vous dépassez le livre, vous allez plus loin que l’auteur. Toute la richesse est là, il suffit d’ouvrir les livres.(1) Pour illustrer ces propos je vous raconte ce que j’ai vécu hier au lycée Gottlieb-Daimler à Stuttgart-Bad-Canstatt:

> Prix des lycéens allemands

Irène Cohen-Janca est née Tunis. Aujourd’hui, elle est bibliothécaire à Paris. Et elle écrit des livres pour la jeunesse. Son livre demander l’impossible.com a été nommé pour le Prix des lycéens 2014. Hier, mercredi 23 octobre, elle est venue au Lycée Gottlieb-Daimler à Stuttgart-Bad Cannstatt pour répondre aux questions des élèves:

Stéphane Pais, Attaché liguistique à l‘Institut français de Stuttgart a accompagné Irène Cohen-Janca. M. Paris a rappelé aux élèves > la réouverture récente de l’Institut français en leur affirmant qu’ils soient bienvenus dans le nouvel Institut.

Irène Cohen-Janca, dans son livre, fait des allusions à de nombreux écrivains. Déjà, le premier mot… „Longtemps…“ rappelle la première phrase de Marcel Proust (1871-1922), > À la recherche du remps perdu (!908-09) >: „Longtemps, je me suis couché de bonne heure.“ Et ensuite, Cohen-Janca fait raconter à Max la fameuse histoire du Garçon du café dont Sartre 1905-1980) décrit l’existence dans L’Être et le néant (1943), 751 pages ! Cherchez le livre dans une bibliothèque, il en existe une traduction allemande de Traugott König chez Rowohlt et la postface de König explique très bien ce livre des Sartre qui y analysee toute la portée de la liberté humaine. Et puis, Cohen-Janca a aussi évoqué Gustave Flaubert (1821-1880). Sartre a écrit un livre en trois volumes avec 2801 pages > L’Idiot de la famille. La vie de Gustave Flaubert de 1821-1857, pour trouver une réponse à la question, pourquoi Flaubert était capable d’écrire > Madame Bovary. Mœurs de Province (1857). En 2009, nous avons eu la chance de rendre une visite à Flaubert: > Une visite chez Gustave Flaubert. On lui a fait un procès à cause de „l’immoralité“ de son roman : cf. H. Wittmann, > Napoleon III. Macht und Kunst, Frankfurt/M. 2013, S. 78 ff. Et les élèves, dès le début de la discussion, ont posé des questions intéressante: p. ex. la lecture leur a inspiré l’idée de demander à Irène Cohen-Janca ce qu’elle pense du sens de la vie ou de quelle conception de la vie elle veut parler dans son roman. Eh bien, la réponse de Cohen-Janca rappelle bien la réponse de l’Autodidacte dans La Nausée (1938) de Sartre qui répond à Roquentin soucieux de connaitre le sens de la vie: „La vie a le sens que vous voulez bien lui en donner.“

Et Cohen-Janca a décrit son atelier d’écrivain. Depuis longtemps, elle tient un journal. Vous tenez aussi un journal, a-t-elle demandé les élèves. C’est un bon exercice pour devenir écrivain, a-te-elle ajouté.

Ouvrons l’album avec les photos d’hier. Cliquez sur une des photos et elle s’ouvre sur fonds noir, à droite vous trouverez une flèche pour feuilleter dans l’album:

Nous avons conseillé aux élèves d’aller une fois dans une bibliothèque et chercher les livres dont nous avons parlé au cours de cette rencontre avec Irène Cohen-Janca. Rappelons encore > Albert Camus (1930-1960), qui, dans son dernier roman > Le premier homme (posthume 1994) raconte comment avec ses camarades, à la sortie de la bibliothèques où ils avaient emprunté des livres, ils s’était assis tout de suite sur la banque devant la bibliothèque tout curieux ce que les livres contenaient, quels nouveaux regards ils leur offraient sur le monde.

> Prix des lycéens allemands

Sur notre blog : Prix de lycéens

> Louis Atangana, Irène Cohen-Janca, Sabine Panet/Pauline Penot, Eric Sanvoisin: Prix des lycéens allemands 2014
Set de quatre livres de jeunesse
Paket mit vier Jugendromanen
978-3-12-597016-8 (3-12-597016-4)

(1) Vgl. J.-P. Sartre, Qu’est-ce que la littérature ?, Paris 1947.

Die Lektüre eines Buches kann Ihr Leben verändern. Sie finden in den Büchern neue Perspektiven, neue Ideen, neue Ausblicke auf die Welt, andere Standpunkte, Lösungen für Ihre Sorgen, neue Inspirationen und nach der Lektüre werden Sie Ihre eigenen neuen Projekte entwerfen. Nach der Lektüre gehen Sie über das Buch hinaus, sie gehen dann weiter als der Autor.(1) Der ganze Reichtum ist da, es genügt, ein Buch zu öffnen. Um diese Überlegungen zu illustrieren werde ich Ihnen jetzt berichten, was wir gestern im Gottlieb-Daimler-Gymnasium in Stuttgart-Bad-Cannstatt erlebt haben:

> Prix des lycéens allemands

Irène Cohen-Janca stammt aus Tunis. Heute ist die Bibliothekarin in Paris. Und sie schreibt Bücher für Jugendliche. Ihr Buch demander l’impossible.com ist für den Prix des lycéens 2014 nominiert worden. Gestern, am Mittwoch 23. Oktober, ist sie in das Gottlieb-Daimler-Gymnasium in Stuttgart-Bad Cannstatt gekommen, um sich den Fragen der Schülerinnen und Schüler zu stellen.

Stéphane Pais, Attaché liguistique des Institut français de Stuttgart begleitete Irè Cohen-Janca. M. Paris hat die Schülerinnen und Schüler daran erinnert, dass das > ‚Institut français in Stuttgart gerade die Pforten seines neuen Gebäudes geöffne, wo die Schüler willkommen seien.

Irène Cohen-Janca erinnert in ihrem Buch an die Werke zahlreicher Schriftsteller. Schon das erste Wort des ersten Satzes „Longtemps…“ erinnert an den Satz von Marcel Prousts (1871-1922), > À la recherche du remps perdu / Auf der Suche nach der verlorenen Zeit (1908-09) >: „Longtemps, je me suis couché de bonne heure.“ Un dann lässt Cohen-Janca Max die berühmte Geschichte mit dem Kellner erzählen, der Kellner der spielt, Kellner zu sein, dessen Existenz > Sartre 1905-1980) in Das Sein und das Nichts (1943), 751 Seiten ! untersucht hat. Suchen Sie das Buch in eine Bibliothek, es gibt davon eine wunderbare Übersetzung von Traugott König bei Rowohlt. Das Nachwort von König ist eine sehr gute Erklärung dieses Buches, in dem Sartre die menschliche Freiheit analysiert. Und dann hat Cohen-Janca Gustave Flaubert (1821-1880) genannt. Sartre hat ein Buch in drei Bänden verfasst mit 2801 Seiten > Der Idiot der Familie. Das Leben des Gustave Flaubert von 1821 bis 1857, um eine Antwort auf die Frage zu finden, warum Flaubert in der Lage war, – oder wie er sich zum Schriftsteller gemacht hatr – den Roman > Madame Bovary. Mœurs de Province (1857) zu verfassen. 2009 hat der Frankreich-Blog Gustave Flaubert besucht:> Une visite chez Gustave Flaubert. Wgen Madame Bovary ist ihm der Prozess gemacht worden. Er wurde wegen des unmoralischen Inhalts seines Buches angeklagt! Ein Skandalbuch. Aber freigesprochen. : cf. H. Wittmann, > Napoleon III. Macht und Kunst, Frankfurt/M. 2013, S. 78 ff. Und die Schülerinnen und Schüler haben in der Diskussion mit Cohen-Janca gleich die wesentlichen Fragen gestellt. Zum Beispiel wollten sie nach der Lektüre des Buches von ihr wissen, welchen Sinn sie im Leben sieht. Und die Antwort von der Autorin ähnelte der des Autodidakten in La Nausée (1938) von Sartre, der Roquentin auf die Frage nach dem Sinn des Lebens antwortet, das Leben habe den Sinn, den er bereit sei, ihm zu geben. Und aus ihrer Werkstatt hat Cohen-Janca geplaudert: Sie schreibe schon lange ein Tagebuch. Das übt!

Öffnen wir mal das Album mit den Fotos von gestern. Klicken Sie auf eines der drei Fotos , dann öffnet sich das Album auf schwarzem Hintergrund, rechts erscheint dann ein Pfeil zum Weiterblättern.

Wir haben den Schülerinnen und Schülern vorgeschlagen, doch mal in eine Bibliothek zu gehen und dort nach den Büchern zu sehen, die bei dem Treffen mit Irène Cohen-Janca erwähnt worden sind. Erinnern wir noch an > Albert Camus (1930-1960), der in seinem letzten Roman Le premier homme (posthume 1994) (Was für ein mäßiger, zu kurzer und schlechter Artikel in Wikipedia!) erzählt, wie er mit seinen Kameraden in die Bibliothek geht und beim Herauskommen haben sie sich ganz neugierig auf die erste Bank gesetzt, um nachzusehen, welchen neuen Blick auf die Welt die gerade ausgeliehenen Bücher ihnen diesmal bieten würden.

> Prix des lycéens allemands

Auf unserem Blog: Prix de lycéens.

(1) Vgl. J.-P. Sartre, Was ist Literatur? Hamburg

Deutsch-französische Beziehungen, Französisch, Französischunterricht, Literatur, Philosophie, Prix des lycéens, Schule, Veranstaltungen

Comic-Wettbewerb „La vie en BD“ startet in neue Runde

17. Oktober 2013 H. Wittmann

Zum bereits fünften Mal schreibt der Ernst Klett Verlag den großen Schülerwettbewerb „La vie en BD“ aus. Ab sofort können Lehrkräfte die Teilnahmebögen für das Schuljahr 2013/2014 unter www.klett.de/bd herunterladen.

Der Comic-Wettbewerb „La vie en BD“ wendet sich an Schülerinnen und Schüler aller Lernniveaus und Schulformen, die ein Thema ihrer Wahl als bande dessinée umsetzen möchten. Mit dem Wettbewerb möchte der Verlag Schüler oder Schülergruppen dazu ermutigen, ihre Kompetenzen in der französischen Sprache künstlerisch und erzählerisch zu vertiefen.

Bis zum 31. Januar 2014 können Lehrkräfte wieder die besten bandes dessinées ihrer Schülerinnen und Schüler einreichen. Der Ernst Klett Verlag und eine Jury aus Fachdidaktikern, Zeichnern und Praktikern belohnen den Sieger mit einer Reise ins Centre Belge de la Bande Dessinée nach Brüssel. Die Schülerinnen und Schüler auf den Plätzen 2-5 erhalten Sachpreise im Gesamtwert von 250 Euro; die Plätze 6-25 einen Trostpreis. Alle Gewinner werden schriftlich benachrichtigt.
Der Comic-Wettbewerb des Ernst Klett Verlages, an dem durchschnittlich 1.100 Schüler aus dem gesamten Bundesgebiet teilnehmen, wird seit 2009 ausgeschrieben.

Französisch, Französischunterricht, Kunst, Landeskunde, Literatur, Medien, Veranstaltungen

Romanistik als Passion
Ein Gespräch mit Professor Dr. Karlheinz Stierle

26. September 2013 H. Wittmann

Vom 22.-25. September fand in Würzburg der >Deutsche Romanistentag unter dem Motto „Herausforderungen und Chancen“ statt. Der > Deutsche Romanistenverband organisiert alle zwei Jahre den Deutschen Romanistentag. Er wird jeweils an einem anderen romanischen Seminar ausgerichtet und besteht aus ca. 30 Sektionen sprach-, literatur- und kulturwissenschaftlicher sowie didaktischer Ausrichtung. Der nächste Romanistentag wird Ende Juli 2015 in Mannheim stattfinden.

> Romanistik als Passion Der Vortrag von Professor Stierle auf dem Romanistentag, in FAZ, 27.9.2013

In Würzburg hat Prof. Dr. Karlheinz Stierle dieses Jahr den Eröffnungvortrag über die Romanistik als Passion gehalten.

Wir haben unser > transportables TV-Studio ausgepackt und durften Professor Stierle einige Fragen zu Romanistik stellen. Wir haben ihn auch gefragt: Warum soll Französisch gelernt werden? Welche Vorteile hat das Romanistikstudium? Wie steht es um die die Einheit des Fachs Romanistik? Welche Bedeutung hat die Kulturwissenschaft im Rahmen der Romanistik und schließlich auch, wie begegnet die Romanistik der digitalen Revolution:

> Professor Dr. Karlheinz Stierle

> Unser TV-Kanal

Französisch, Kultur, Literatur, Universität, Veranstaltungen

Deutsch-französische Fortbildungen für Lehrerinnen und Lehrer und Ausbilderinnen und Ausbilder im Herbst 2013

8. Juli 2013 H. Wittmann

Ausschreibungen für folgende sechs deutsch-französische Fortbildungen

für Lehrer und Ausbilder werden im Herbst 2013 vom DFJW angeboten:

> Projektbasierter Schüleraustausch mit neuen Medien: Tele-Tandem^®Aufbaukurs
3.–6.10.2013 in Metz

> Schulaustausch als Projekt 20.-25.10.2013
in Berlin

> Fortbildung für Voltaire- und Brigitte-Sauzay-Tutoren
27.-31.10.2013 in Berlin

> Deutsch-französische Schulpartnerschaften bereichern durch Sprachenlernen im Tandem
30.10.–3.11.2013 in Metz

>Sprachanimation in Kinderbegegnungen – Aufbaukurs
30.10.–3.11.2013 in Hennef/Sieg

> Zusammenarbeiten – ein Projekt gestalten (Berufsbereich)
17.-22.11.2013 in Bocholt

Das Anmeldeformular finden Sie unter > http://www.dfjw.org/Lehrerfortbildungen.

Französisch, Schule

Lesebericht: Les relations franco-allemandes dans la littérature française

2. Juli 2013 H. Wittmann

Noch heute leide ich unter den Erinnerungen an meine Referendarzeit. Ein bisschen Literatur, Maupassant, Camus, einige wenige andere Texte… Wenig, viel zu wenig Literatur. Vorher als nebenamtlicher Lehrer im Unterricht im Jahrgang 12 und 13: Literaturgeschichte mit Texten aus dem 18. und 19. Jahrhundert! Das waren schöne Gelegenheiten, Schülern die Bedeutung der französischen Literatur zu vermitteln oder viel später, vor einigen Jahren, die Tourneen mit Gilles Floret: > http://www.france-blog.info/cinq-siecles-de-litterature-in-landau-an-der-isar und unsere 2-Mann Show Cinq-siècles de littérature française auch am 6. April 2006 im > Institut français in Stuttgart.

Und da unser Blog Schüler nie auf die Idee bringen sollte, Französisch abzuwählen, sondern ihnen alle Möglichkeiten, Frankreich und seine Kultur und Politik näherzubringen, müssen wir heute das neue Buch von Danielle Rambaud, Wolfgang Bohusch (Hrsg.): > Les relations franco-allemandes dans la littérature française, das gerade bei Ernst Klett Sprachen erschienen ist, aufschlagen: 11 Textauszüge aus der französischen Literatur. 12 Autoren, die über Deutschland schreiben, sprechen oder singen: Von Mme de Staël über Giraudoux, Tournier, Brassens bis zu Mitterrand. Die ausgewählten Texte sind Highlights der französischen Literatur, die auf der Grundlage der Beobachtung des östlichen Nachbarn entstanden sind. Mme de Staël: „La puissance du travail et de la réflexion est aussi l’un des taits distintifs de la nation allemande.“ (S. 12) Und dann an der Lorely vorbei: „A Bacharach il y a vait une sorcière blonde / Qui laissait mourir d’amour tous les hommes à la ronde.“ (S. 29)

Endlich gibt es Gelegenheit, das Bild der Lorely aus dem IC – an dieser Stelle hat man nur 11 Sekunden – hier vorzuzeigen: Mit 1 Klick wird es vergrößert.

Vor dem Hintergrund dreier Kriege – das kann man sich heute überhaupt nicht mehr vorstellen – und einer gelungenen Aussöhnung spricht François Mitterrand am 20. Januar 1983 im Deutschen Bundestag. Und jetzt feiern wir schon den 50. Geburtstag der Unterzeichnung des Élysée-Vertrages.

Die perfekte didaktische Vor- und Auf- und Nachbereitung gehört bei Schullektüren mit dazu. Nebenbei kann man mit diesem Buch auch vorzügliche Ideen bekommen, wie man andere Texte ähnlicher Art oder am besten zusammen mit dem Deutschlehrer über Frankreich behandelt. Nur wer vom Nachbarland aus das eigene Land erkundet, kann wirklich Mittler werden. Und wer Französisch lernt ist schon ein bisschen Mittler. > Gründe, Französisch zu lernen gibt es genug. Aber die französische Literatur als Grund ist bisher auf diesem Blog zu wenig genannt worden. Immerhin haben wir mit unseren
> Besuchen bei Schriftstellern solche Gelegenheiten genutzt, um hier das unglaubliche Potential der französischen Literatur vorzuführen. Alle müssen mal anfangen, und nach der Lektüre des hier vorgestellten Buches, wird sicher der ein oder andere Schüler doch mal in Frankreich in einen Buchladen gehen, gucken und hoffentlich sein erstes französisches Taschenbuch kaufen. Meins hieß „Le Mythe de Sisyphe“ von Albert Camus.

Literarische Themenhefte Französisch
Möchten Sie in dem Buch blättern?: Danielle Rambaud, Wolfgang Bohusch (Hrsg.), > Les relations franco-allemandes dans la littérature française
Buch – B2/C1
978-3-12-591586-2 (3-12-591586-4)
> Klassensatzbestellungen

Bibliographie:

H.W., Appeler un chat un chat. Sartre et les lettres, in: Sartre et Knopp, Peter / von Wroblewsky, Vincent (Hrsg.), Carnets Jean Paul Sartre. Reisende ohne Fahrschein, Reihe: > Jahrbücher der Sartre-Gesellschaft e.V. – Band 3, Verlag Peter Lang, Frankfurt am Main, Berlin, Bern, Bruxelles, New York, Oxford, Wien, 2012, S. 191-198.

Französisch, Französischunterricht, Literatur

Das Zeitzeugenprojekt des DFI

17. Juni 2013 H. Wittmann

Seit dem Frühjahr 2011 organisiert das Deutsch-Französische Institut im Rahmen des Projektes „Bildungskoffer: Die Anfänge der Europäischen Einigung – die großen Etappen der deutsch-französischen Verständigung“ Begegnungen von Zeitzeugen mit Schülern.

Themen dieser Gespräche können zum Beispiel

– die Rede Charles de Gaulles an die deutsche Jugend 1962 in Ludwigsburg,
– die Entstehung des Schumanplans 1950,
– das Saarland zwischen 1945 – 1955 oder auch
– Städtepartnerschaften

sein.

Das > dfi stellt außerdem Materialien zur Verfügung, die dabei helfen sollen, die Lehrstunden mit den Zeitzeugen vorzubereiten, zu strukturieren und zu moderieren.

Die Zeitzeugenbegegnungen können sowohl vor Ort in den Schulen als auch im Deutsch-Französischen Institut in Ludwigsburg stattfinden. Bei einem Besuch in Ludwigsburg bietet sich die Rede Charles de Gaulles an die deutsche Jugend als Thema an, da man hier die Begegnung mit dem Zeitzeugen mit einem Besuch des Schlosshofes, in dem de Gaulle gesprochen hat, verbinden kann.

Die Mittel für die Übernahme der Kosten der Zeitzeugenbegegnungen stehen noch bis zum Jahresende 2013 zur Verfügung. Die Organisation der Gespräche ist unkompliziert und relativ kurzfristig möglich.

Falls Sie Interesse an einem Gespräch noch in diesem Schuljahr oder Anfang des nächsten Schuljahres haben, wenden Sie sich bitte an Martin Villinger, Deutsch-Französisches Institut (villinger@dfi.de, 07141-930335).

> Informationen sowie Berichte von Gruppen, die bereits an ein Zeitzeugengespräch geführt haben.

Manfred Kaut, Lehrer für Geschicht und Französisch im Ruhestand, war 21 Jahre als, als er die Rede Charles de Gaulles an die deutsche Jugend hörte. Im Rahmen des Projekts des Deutsch-Französischen Instituts erinnert er sich an den 9. September 1962 und teilt seine Erfahrung mit Schülern des Gymnasiums Durlach.

Zitate aus Berichten zum Zeitzeugenprojekt:

„Der Vortrag von Herrn Kaut war sehr beeindrucken und emotional, da man sehr gut seine Gefühle und Gedanken nachfühlen und sich besser in die damalige Lage hineinversetzen konnte. Da wir die Geschichte von jemanden hörten, der sie selbst durchlebt hatte, wurde es für uns viel realer.“
Lea Schwoerer und Tiana Zoric, Salier-Gymnasium, Waiblingen

„Le témoin a parfaitement parlé français et décrit le contexte de l’époque, nous avons bien compris que depuis le discours de Charles de Gaulle les relations franco-allemandes sont devenues plus intenses et que c’était le point de départ de la réconciliation franco-allemande“
Schüler des Lycée Ribeaupierre, Ribeauvillé

„Der Besuch der Zeitzeugin wurde bei den Schülerinnen und Schülerin allgemein positiv aufgefasst, da es für diese etwas Neues war, jemanden kennen zu lernen, der aus der im Unterricht behandelten Zeit erzählt. So wurde den Schülern nicht nur die Geschichte vermittelt, sondern man erfuhr auch etwas von den Gefühlen und Eindrücken der Zeitzeugin und von der Wichtigkeit des historischen Ereignisses für die Menschen in der damaligen Zeit. Frau Bergan ging auf alle Fragen der Schülerinnen und Schüler intensiv ein und schaffte es, allen ein klares Bild von der damaligen Zeit und ihrer Bedeutung für die Jugend zu verschaffen.“
Katja Krebs Fachlehrerin Französisch am St.-Josef-Gymnasium in Biesdorf/Eifel

> dfi

50 ans Traité de l'Élysée, Didaktik, Forschung, Französisch, Geschichte, Kultur, Landeskunde, Medien, Politik, Veranstaltungen

Der Lese- und Lerntipp: kompaktWissen Découvertes 1-5

12. Juni 2013 H. Wittmann

Das perfekte Buch zum Nachschlagen mit einem Stichwortverzeichnis und einem Quick-Finder für den Soff aller Bände von Découvertes 1-5. EXTRA: Kostenlose Online-Tests helfen dabei, Stärken und Schwächen zu erkennen. Mit den Tests kann man vor Klassenarbeiten zum Wiederholen und Üben arbeiten. Der individuelle Leistungscheck prüft auch nach jedem Lernjahr: Sitzt wirklich alles? Oder gibt es doch noch die ein oder andere kleine Lücke? Beispiele und Regeln gibt es genug in diesem Buch.