Aktualisiert: 25.9.2019, 21.11.2019, 24.3.2020, 14.9.2020
Cet article est une sorte de compte-rendu de nos recherches.Notre rédaction continue à travailler su ce sujet et nous allons compléter ce article dans les prochains jours.
Il faut s’imaginer Twitter comme une immense collection des données, où chaque participant à tout instant verse de nouveaux textes, photos et vidéos. Une grande marmite. Ne remuez pas trop, mais on y peut faire des recherches: Soit que vous cherchez des mots-clés ou soit que vous limitez votre „expression de recherche“. Imaginez-vous que vos élèves devraient se renseigner comment on a discuté, il y a quatre ans, en France et en Allemagne, sur la cirse du climat. Alors on utilise l’ expression de recherche suivante… non, s.v.p. Vous ne la leur donnez pas…. les élèves devraient eux-mêmes formuler ce qu’ils veulent trouver, c’est une question d’orientation pour eux.
> Articles sur notre blog avec des tâches pour les élèves
N.B. Nous ignorons point, qu’il y aura des voix qui diront que ces exercices sont trop difficiles pour les élèves. Peut-être. Mais on ne saurait sous-estimer la qualité les objectifs d’apprentissage, car avant tout, il va de leur indépendance. Il suffit de leur montrer le chemin, un petit mode d’emploi, quelques liens, par exemple vers la recherche de détail de Twitter. Ils trouveront rapidement le plaisir d’inventer des moyens comment on peu exploiter les informations trouvées. Une sorte de figure libre serait un blog avec WordPress pour commencer un échange avec leurs partenaires dans un lycée en France, les uns écrivent, les autres corrigent.
Notre rédaction entend déjà les plaintes. On a pas ou trop peu d’ordinateurs ou des tablettes. Est-ce qu’il est vraiment nécessaire de faire ces recherches en salle de classe ? Profiter du temps précieux en cours de langue pour faire des recherches sur Internet ? Ne serait-il préférable que les élèves viennent avec leurs résultats de recherche ? Ils emmèneront leurs „occasions de parler“ sur la base de leurs notes. On commence le cours et une vingtaine d’élèves : chacun/e aura du temps pour s’exprimer et on n’est obligé de s’occuper de la technique en perdant du temps pour la parole.
> Comment intégrer un fil (1)
Chercher avec Twitter :
Tout d’abord citons la recherche avancée avec Twitter.
Le climat est un sujet actuel et il soutient bien l’enseignement interdisciplinaires par projets:
Les résultats:
Chercher > climat lang:fr since:2015-01-01 until:2015-12-01 = im Suchfeld eingeben
> https://twitter.com/search?q=climat%20lang%3Afr%20since%3A2015-01-01%20until%3A2015-12-01&src=typed_query
Exemple pour un Beispiel für eine une collection de Tweets (nommée fil) d’un lycée en France:
> Lycée Marc Bloch à Bischheim en Alsace.
… ces recherches ont l’avantage qu’on peut sauvegarder le lien de recherche comme bookmark – c’est la créativité ne connaît pas de bornes: Armin Hanisch a publié sur son blog > Zollkiesel statt Meilensteine un article intéressant> Suchen (und Finden!) auf Twitter qui es tune compilation et une traduction d’une collection de tweets (Twitter-Threads) e > Texas Resistance. La liste d’Hanisch est un bon départ pour les réflexions suivantes.
CHercher > Klima/climat lang:de since:2015-01-01 until:2015-12-01 = im Suchfeld eingeben
> https://twitter.com/search?q=climat%20lang%3Ade%20since%3A2015-01-01%20until%3A2015-12-01&src=typed_query
On peut limiter l’espace de temps: p. ex. le mois de septembre.
Les résultats de recherches permettent de voir combien de tweets ont été envoyé par des partis, des gouvernements, de la presse, des NGOs ou des particulier = Que parle du climat ? Ensuite on notre les sujets évoqués concernant le climat, les documents cités…
et on compare les résultats avec le mois de septembre 2019.
Beaucoup d’infos ou une très large collection des données n’est pas nécessaire, on a pas de temps, aucune exhaustivité est demandée, juste quelques infos pour que les élèves peuvent formuler des résultats et les présenter devant leurs élèves.:
> Écrire un article pour comparer la discussion autour du climat en 2015 et aujourd’hui.
> Écrire un article pour comparer les discussion autour du climat en France et en Allemagne.
> Travail en groupe: plusieurs élèves se procurent des infos et les présentent dans une discussion en classe.
> Rédaction d’un glossaire franco-allemand autour du climat
> Quelqu’un prépare un texte qui pourra être lu en 2 ou trois minutes, que d’autres enregistreront avec un caméra vidéo/podcast. Aussi comme compétition.
Le climat est un sujet parmi tant d’autres. Il en va de gagner l’intérêt des élèves de proposer d’autres sujets selon leur choix qui seront la base de leurs recherches sur Twitter.
Exemples : > Beiträge auf unserem Blog mit Twitter-Aufgaben für Schüler/innen
Comment peut- ont trouver d’autres sujets franco-allemands ?
Sur notre blog, il a un article dont les infos se modifient constamment selon l‘actualité:
> Twittern für die deutsch-französische Kooperation
La lectures des derniers tweets des deux Ambassades permettent de trouver les sujets discutés actuellement entre la France et l’Allemagne qui sont à l’ordre du jour: Brexit, Migrants, Europe, journées de commémoration, etc..
On remarquera que l’Ambassade d’Allemagne en France écrit ses tweets en français, tant mieux, cet article est écrit pour l’enseignement du français en Allemagne, en France on trouvera facilement des tweets en allemand, il suffit d’ajouter comme nous l*avons dit ici en haut d’ajouter lang:de à l’expression de recherche
> Comment intégrer un fil
>>>>>>
Voilà le code du timeline dde notre compte twitter, tell qu’elle est intégrée ici :
<div class=“rechts“><a class=“twitter-timeline“ href=“https://twitter.com/francebloginfo?ref_src=twsrc%5Etfw“ data-height=“400″ data-width=“250″ data-chrome=“nofooter“ data-link-color=“#820bbb“ data-border-color=“#a80000″>Tweets by @Francebloginfo</a> <script async src=“https://platform.twitter.com/widgets.js“ charset=“utf-8″></script></div>
PONS nous soutient:
________________________________
1. Nous avons ajouté au code qui intègre un fil qu’ont obtenir ici, > https://publish.twitter.com/ – ici en rouge – un peu plus de code , pour que le fil est affiché dans une colonne à droite – Largeur 250 Px und hauteur 600 px -.
<div class=“rechts“> <a class=“twitter-timeline“ href=“https://twitter.com/FranceBlogInfo?ref_src=twsrc%5Etfw“ data-height=“600″ data-width=“250″ data-chrome=“nofooter“ data-link-color=“#820bbb“ data-border-color=“#a80000″>Tweets by @FranceBlogInfo</a> <script async src=“https://platform.twitter.com/widgets.js“ charset=“utf-8″></script></div>
Dieser Beitrag ist eine Art Forschungsprotokoll. Unsere Redaktion setzt die Arbeit an diesem Artikel weiter fort.
Man muss sich Twitter als eine riesige Datensammlung vorstellen, in das jeder ständig seine Tweets hineinwirft. Ein großer Topf. Nicht rühren aber man kann darin suchen: Entweder nur nach Stichworten oder den „Suchausdruck“ geschickt eingrenzen. Stellen wir uns mal vor, die Schüler/innen sollen sich ein Bild davon machen, wie vor 4 Jahren über das Klima in Frankreich und Deutschland diskutiert wurde. Dann würde der Suchausdruck so lauten…. aber bitte! Keinesfalls vorgeben, den sollen sie sich selber erarbeiten, das ist eine Frage der Orientierung für sie.
N.B. Wir wissen nur zu genau, dass es Stimmen geben wird, dies Form der Übungen seien zu schwer für Schüler/innen. Aber die Qualität der Lernziele dieser Übungen sind kaum zu toppen, weil zuallererst die Selbständigkeit im Vordergrund steht. Es genügen eine Anleitung, einige Links, z. B. zur Suche in Twitter und der Spaß daran, die Auswertungsformen auszudenken, die den Schüler/innen am meisten liegen. Die Kür wäre dann ein Blog in WordPress, den die Schüler zusammen mit ihrer Austauschklasse in Frankreich schreiben. Zweisprachig, die einen schreiben, die anderen korrigieren.
> Artikel mit Arbeitsvorschlägen auf unserem Blog
Unsere Redaktion hört schon die Klagen. Wir haben zu wenig Computer und schon gar keine IPads. Muss denn die Arbeit mit Twitter in der Schule gemacht werden? Wertvolle Unterrichtszeit für das individuelle Suchen im Internet? Wäre es nicht viel besser, die Schüler kämmen mit ihren Arbeitsergebnissen in den Unterricht? Sie würden ihre „Sprachanlässe“ auf der Grundlage ihrer Notizen mitbringen. Los geht es, 20 Schülerinnen, nun dann kann im Durchschnitt jede(r) ein ganz Menge sagen, wenn man sich im Unterricht nicht mit der Technik plagen muss.
> So fügst du deiner Website eine eingebettete Timeline hinzu (1)
Zum Suchen in Twitter gibt es viele Hilfen im Netz:
Zuerst ist die > Erweiterte Suche von Twitter zu nennen.
Das Klima ist ein aktuelles Thema und eignet sich vorzüglich für fächerübergreifenden Projektunterricht:
Was dabei herauskommen könnte:
Suchen nach > climat lang:fr since:2015-01-01 until:2015-12-01 = im Suchfeld eingeben
> https://twitter.com/search?q=climat%20lang%3Afr%20since%3A2015-01-01%20until%3A2015-12-01&src=typed_query
Beispiel für eine Tweetline eines Lycée in Frankreich:
> Lycée Marc Bloch in Bischheim, im Elsaß
…das hat den Vorteil, dass man diesen Link als Bookmark speichern kann – das gilt natürlich auch für alle weiteren Suchvorgänge. Kreativität ohne Grenzen: Armin Hanisch hat auf seinem Blog > Zollkiesel statt Meilensteine einen interessanten Beitrag > Suchen (und Finden!) auf Twitter verfasst, der auf einer Kompilation und der Ãœbersetzung einer Sammlung von Tweets (Twitter-Threads) von > Texas Resistance beruht. Diese Liste vorzüglich für die folgenden Ãœberlegungen geeignet.
Suchen nach > Klima lang:de since:2015-01-01 until:2015-12-01 = im Suchfeld eingeben
> https://twitter.com/search?q=climat%20lang%3Ade%20since%3A2015-01-01%20until%3A2015-12-01&src=typed_query
Man kann den Zeitraum auch noch mehr eingrenzen: z. B. nur den Monat September.
Im Suchergebnis kann man gucken, wieviele Tweets von Parteien, von Regierungen, Presse, von NGOs, von Privatpersonen stammen… = Wer redet über das Klima? Dann notiert man welche Themen, welche Dokumente genannt werden…
und vergleicht das Ergebnis mit September 2018…
Viele Informationen oder eine große Infomenge braucht man für die folgende Aufgabe nicht, die Zeit hat man auch nicht, genügen doch einige Angaben, damit die Schüler/innen diese mit einer Vielzahl von Aktivitäten auswerten und in der Klasse vorstellen können:
> Einen Artikel schreiben, um die Klimadiskussion -themen 2015 und heute miteinander zu vergleichen
> Einen Artikel schreiben, um die Klimadiskussion -themen 2015 und heute in Frankreich und Deutschland miteinander zu vergleichen
> Gruppenarbeit: mehrere Schüler/innen beschaffen sich Informationen und stellen zusammen eine Diskussionsrunde in ihrer Klasse vor
> Anfertigung eines deutsch-französischen Glossars zum Klima
> Jemand bereitet einen 2-3 Minuten Beitrag zum Thema vor, das andere mit Video/als Podcast als Nachrichtensendung aufzeichnen (auch als Wettbewerb)
Das Klima ist nur ein mögliches Thema. Es gilt das Interesse der Schüler zu gewinnen, auch andere Themen ihrer Wahl vorzuschlagen, die in ähnlicher Form mit den Informationen in Twitter untersucht werden könnten.
Weitere Bespiele > Beiträge auf unserem Blog mit Twitter-Aufgaben für Schüler/innen
Wie kann man nach Themen Рim Bereich der deutsch-franz̦sischen Kooperation suchen Рsuchen?
Dafür gibt es auf unserem Blog eine Aufgabe, die sich ständig selbst aktualisiert:
> Twittern für die deutsch-französische Kooperation
Liest man die letzten Tweets der beiden Botschaften, sollte man schnell Themen finden, die z. Zt. zwischen Frankreich und Deutschland diskutiert werden oder, wie man so schön sagt, auf der Tagesordnung stehen: -Reaktionen auf den Brexit, natürlich wieder das Klima, Migranten, Europa, Gedenktage.
Dabei kann ruhig auffallen, dass die Deutsche Botschaft in Paris auf Franz̦sisch twittert, tant mieux, dann geht eben alles auf Franz̦sisch Рist ja auch Franz̦sischunterricht.
So bettest du eine Timeline ein >>>>>>
So lautet der Code für die hier rechts stehende Timeline des Frankreich-Blogs.
<div class=“rechts“><a class=“twitter-timeline“ href=“https://twitter.com/francebloginfo?ref_src=twsrc%5Etfw“ data-height=“400″ data-width=“250″ data-chrome=“nofooter“ data-link-color=“#820bbb“ data-border-color=“#a80000″>Tweets by @Francebloginfo</a> <script async src=“https://platform.twitter.com/widgets.js“ charset=“utf-8″></script></div>
Wir haben dem Code zum Einbetten einer Tweetline, den man bei Twitter > > https://publish.twitter.com/ generieren kann – hier in rot – noch weiteren Code hinzugefügt, damit die Tweetline rechts – Text fließt links herum – Breite 250 Px und Höhe 600 px – angeordnet wird.
<div class=“rechts“> <a class=“twitter-timeline“ href=“https://twitter.com/FranceBlogInfo?ref_src=twsrc%5Etfw“ data-height=“600″ data-width=“250″ data-chrome=“nofooter“ data-link-color=“#820bbb“ data-border-color=“#a80000″>Tweets by @FranceBlogInfo</a> <script async src=“https://platform.twitter.com/widgets.js“ charset=“utf-8″></script></div>
Pons unterstützt uns:
Im Doppelheft PSYCHE, > Digitaliserung, September 2019 untersucht Alessandra Lemma die Bildung sexueller Identität im digitalen Zeitalter. Johannes Döser betreibt eine (kultur-)psychoanalytische Recherche über den kindlichen Gebrauch des Smartphones. Elfriede Löchel stellt psychoanalytische Überlegungen zum Subjekt des digitalen Zeitalters an. Sherry Turkle hinterfragt die Implikationen für den Körper in einer Welt, in der sich immer mehr Menschen auf »Empathie-Maschinen« stützen. Vera King, Benigna Gerisch, Hartmut Rosa, Julia Schreiber, Charlotte Findeis, Diana Lindner, Benedikt Salfeld, Micha Schlichting, Maike Stenger & Stella Voigt gehen den psychischen Bedeutungen des digitalen Messens, Zählens und Vergleichens nach. Martin Altmeyer versucht unter dem Stichwort der »Resonanz« eine Zeitdiagnose der digitalen Moderne. Jürgen Hardt sieht die Psychoanalyse im Widerstreit mit der digitalen Welt. Jürgen Thorwart entwickelt Anmerkungen zu ethischen Fragen der Nutzung digitaler Kommunikationsmedien.
Präsident Macron hat den Begriff der „digitalen Souveränität“ in die Debatte eingeführt. Doch was genau kann Politik heute überhaupt regeln? Und auf welche Weise sollte sie in die digitale Kommunikation regelnd eingreifen? Die Soziologin Jasmin Siri beschäftigt sich seit vielen Jahren mit der Schnittmenge von digitaler Kommunikation und Politik. Ihr geht es nicht nur um die Auswirkungen der neuen Medien auf die Politik, sondern auch um die Eingriffsmöglichkeiten der Politik auf die Digitalisierung.
