Die Konzeption unsere Blogs: Pädagogik, Fachdidaktik und auch Journalismus

3. April 2020 von H. Wittmann

In letzter Zeit wurden wir öfters nach der Konzeption unseres Blogs gefragt: “Dieser Blog behandelt seit September 2006 Themen für den Französischunterricht und informiert über viele Aspekte der deutsch-französischen Beziehungen,” so steht es seit der Gründung dieses Blogs auf der Seite > Konzeption unseres Blogs, wo wir Schwerpunkte unserer Arbeit nennen. Es gibt einen großen journalistischen Anteil auf unserem Blog, der mehr als nur indirekt dazu beitragen soll, die außerordentliche Bedeutung der französischen Sprache für uns und unsere Schüler/innen zu unterstreichen. Mit keinem anderen Land oder Nachbar ist Deutschland auf allen Ebenen derart intensiv verbunden und kooperiert in allen nur denkbaren Bereichen: 2011 – und das gilt heute noch > Das Fach Französisch verdient mehr Aufmerksamkeit – 15. September 2011. Viele der Artikel, die keine pädagogische Aktivität enthalten, eröffnen Schüler/innen die deutsch-französische Welt und zeigen, ihnen, was sie mit der französischen Sprache wohl einst machen könnten. Und das pädagogische Konzept unseres Blogs zielt in erster Linie auf die Entwicklung der Selbstständigkeit als Kernkompetenz beim Lernen. Haben Schüler einmal mit der > Vielfalt unserer Aufgaben gearbeitet, sind sie in der Lage die Inhalte vieler anderer auch journalistischer Artikel zu verstehen und deren Inhalte für eigene Texte oder Referate etc. zu nutzen. > 120 Videos auf unserem Blog bieten eine Fundgrube. Dazu gehören auch fast 100 Artikel mit >Fotos zum Angucken, um Lust zu bekommen, nach > Frankreich zu reisen.

Kurzfassung: Zum Ausdrucken und Verteilen:

Der Frankreich-Blog www-france-blog.info

Französisch heute, die Zeitschrift der > Vereinigung der Französischlehrerinnen und -lehrer e.V. hat in ihrer Ausgabe 1/2019, S. 42 f., einen Artikel über unseren Blog veröffentlicht, der hier als *.pdf-Datei heruntergeladen kann:

> “Expliquer, expliquer, toujours patiemment expliquer”: Der Frankreich Blog- ” Seiten *.pdf

> Viele Artikel enthalten Aufgaben für Schüler > Beiträge mit Aufgaben für Schüler/innen.

Die Formulierung der Aufgaben auf unserem Blog wird in dem Artikel > Online #Französischlernen VI mit Aufgaben aus der Reihe > Online #Französischlernen erläutert.

Unser Blog berichtet auch soweit, das im Rahmen einer > Ein-Mann-Redaktion möglich ist, über aktuelle Themen aus dem Bereich der > Deutsch-französischen Beziehungen (bisher 581 Artikel). Ein wichtiger Artikel für Schüler/innen: > Twittern für die deutsch-französische Kooperation.

Tweets by @Francebloginfo

> Arbeiten im Französischunterricht: Suchen und Lernen mit Twitter – 4. Oktober 2019 >>>>>

Im Rahmen des Französischunterrichts gibt es bis jetzt 350 Artikel zur > Literatur auf unserem Blog. Darunter sind auch Artikel mit Veranstaltungsankündigungen oder -berichten. Aber auch Beiträge über Autoren die in der Schule gelesen werden, wie u. a. > Albert Camus und > Jean-Paul Sartre oder mit Autoren wie Denis Fender > Nachgefragt: Dennis Fender, Depuis notre dernière rencontre.

Aber es gibt auch Dokumentionen über die französische Politik und ganz besonders, wenn sie Europa betrifft: > Die Zukunft Europas: Emmanuel Macron und Armin Laschet auf der Sicherheitskonferenz 2020 in München– 17. Februar 2020. In diesem Zusammenhang erwähnen wir, dass unser Blog eien Dokumentation der Reden von Staatspräsident Macron zu Europa bietet: Tout un système : > 12 Reden über Europa: Macron und Europa. Ministerpräsident Armin Laschet hat uns am 4. Juli 2019 zu einem Interview empfangen: > Nachgefragt: Ministerpräsident Armin Laschet antwortet auf unsere Fragen.

Die am meisten aufgerufenen Seiten unseres Blog:

> Argumente für Französisch

> Staatsakt in Ludwigsburg anlässlich des 50. Jahrestages der Rede General de Gaulles an die deutsche Jugend

> 22. Januar 2019: Der Aachener Vertrag. Le Traité d’Aix-la-Chapelle

> Lesebericht: Albert Camus, L’hôte

> 29 mai 2016 : Les commémorations de la bataille de Verdun. 4 vidéos, 250 photos

> Il y 50 ans : Le 9 septembre 1962: Le discours du Général de Gaulle à la jeunesse allemande

> Französisch-Lektüre für Sek I : Nicolas Sconza : Sous le ciel de Marseille

> Lesebericht: Azouz Begag/Wilfried N’Sondé/Nathalie Licard/Lorène Lemor/ Mfa Kera: Mon premier échange

Übersicht über diese Serie: | Online #Französischlernen I | Online #Französischlernen II | Online #Französischlernen III Literatur | Online #Französischlernen IV : Geschichte | Online #Französischlernen V : Frankophonie | Online #Französischlernen VI mit Aufgaben | Online #Französischlernen VII – Angebote im Internet | Online – #Franzoesischlernen VIII – #Coronavirus : Frankreich organisiert sich II | Liste aller Themen dieser Serie |

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Segnungen und Bedrohungen der weltweiten Daten-Sammlungen

3. April 2020 von H. Wittmann

> Online #Französisch-lernen I ff.: Die Übersicht

Nous connaissons tous les avantages qu’Internet nous offre surtout au > cours de ce #confinement. Or, nous ne sont pas dupes, la collection sans bornes des données de toutes sortes même personnelles présentent aussi es dangers sans bornes. Il est vrai que les entreprises qui nous offre des services comme des moteurs de recherches qui ont acquis un immense pouvoir – sur nous : Nous faisons des recherches sur Internet et en vérité, c’est un algorithme qui nous propose des contenus qu’il croit utile pour nous et, en plus, on nous présente les résultats de notre recherche dans un ordre dont dont les raisons nous échappent. L’agrégation des données peut être un bienfait comme base d’un savoir et d’un progrès scientifiques, cependant, cette agrégation peut aussi menacer nos libertés.

LE MONDE: > Google Maps publie des données de 131 pays, dont la France, pour montrer les effets du confinement – 3 avril 2020

En effet, Goolge a publié des informations qui devraient “permettre d’aider les gouvernements à évaluer certains impacts des restrictions de circulation mises en place ces dernières semaines.” Le Monde cite Google: ” aider les autorités à comprendre comment des mesures de distanciation sociale telles que le télétravail ou le confinement peuvent aider à aplanir la courbe de l’épidémie de coronavirus. ” On sait que Google collecte des données pour fournir à ses clients les horaires d’affluence des magasins ou la formation d’un embouteillage. Ce qui est nouveau, c’est que Google présente maintenant les résultats pour un pays ou une région. Google, selon Le Monde: “« Nous afficherons les tendances sur plusieurs semaines, les informations les plus récentes datant de quarante-huit à soixante-douze heures. Nous afficherons une augmentation ou une diminution du pourcentage des visites, mais nous ne partagerons pas le nombre absolu de visites. »”

Sur notre blog: > Datenschutzgrundverordnung DSGVO tritt am 25. Mai 2018 in Kraft – Le Règlement général sur la protection des données personnelles RGPD – 25. Mai 2018

Des exemples: Les > données pour la France révèlent que la fréquentation des cafés, restaurants et cinémas a chuté de 88 %, et les visites dans les parcs baissaient de 82 %. On y trouve aussi les chiffes de fréquentation pour les magasins. On peut comparer ces chiffres avec ceux> en Allemagne, où des restrictions de circulation ne sont pas aussi fortes qu’en France.

Le Monde : Coronavirus : quels pays sont confinés ?

« Aucune information personnellement identifiable, comme l’emplacement, les contacts ou les mouvements d’une personne, n’est mise à disposition, à aucun moment » explique Google toujours selon Le Monde, qui reprend la promesse de Google d’anonymiser “ces données en utilisant une technique dite de « confidentialité différentielle » qui permet de rendre extrêmement difficile les recoupements permettant d’identifier des individus.” C’est là que la bat blesse, le pouvoir de l’entreprise américaine est devenu immense et on a tous les droits de réfléchir si l’Europe ne devrait pas retrouver sa souveraineté numérique.

Sur notre blog > Conférence de presse du Président de la République, Emmanuel Macron, lors du sommet du numérique à Tallinn, Estonie – 2. Oktober 2017

Wir kennen alle die Segnungen und die Vorteile, die das Internet besonders > in diesen Zeiten uns bietet, in denn wir zu Hause bleiben müsse. Aber täuschen wir uns nicht, die grenzenlose Datensammlungen, auch privater Daten, bergen in sich immense Gefahren. Große weltweite Unternehmen, die bereits eine beträchtliche Macht (über uns) errungen haben,bieten uns ihre Dienste in Form von Suchmaschinen an: Wir nutzen sie und in Hintergrund arbeitet ein Algorithmus der – unseren Vorlieben gemäß – Inhalte heraussucht und uns in einer bestimmten Ordnung anzeigt, deren Kriterien uns nicht bekannt sind. Die > Aggregation der Daten kann einen Fortschritt in der Wissenschaft bedeuten kann sich aber auch zu einer Bedrohung unserer perrsönlichen Freiheit entwicklen.

LE MONDE: > Google Maps publie des données de 131 pays, dont la France, pour montrer les effets du confinement – 3 avril 2020

Google hat Informationen aus seinen verschiedenen Quellen zusammengebunden, um, so Le Monde, “den Regierungen zu gestatten, die Auswirkungen der Verkehrsbeschränkungen der letzten Wochen zu bewerten”. Le Monde zitiert Google. Man “wolle den Behörden helfen, die Maßnahmen des sozialen Abstandes wie die Telearbeit oder die Ausgangsbeschränkungen zu verstehen, um die Kurve der Ansteckungen abzuflachen”. Man weiß, dass Google Daten sammelt, um sie seinen Nutzern zur Verfügung zu stellen. Google kennt z. B. die Besucherzahlen von Läden oder weiß, wann sich wo ein Stau bildet – alles Rückschlüsse aus der Sammlung persönlicher Daten. Neu ist jetzt, dass Google diese Daten pro Region zur Verfügung stellt. Google so Le Monde: ” Wir zeigen die Tendenzen über mehrere Wochen hinweg an, die jüngsten Informationen sind 48 bis 62 Stunden alt. Wir zeigen eine Zu oder Abnahme der Prozentzahlen der Besucher an, aber wir teilen keine absoluten Besucherzahlen mit.”

Auf unserem Blog: > Datenschutzgrundverordnung DSGVO tritt am 25. Mai 2018 in Kraft – Le Règlement général sur la protection des données personnelles RGPD – 25. Mai 2018

Beispiele: Die > Daten für Frankreich lassen einen Rückgang der Café-, Restaurant- oder Kinobesuche um 88 % erkennen, während Parks um 82 % weniger besucht werden. In dieser Übersicht findet man auch die Prozentzahlen für die Besuche der Läden. Man kann diese Zahlen mit denen in > Deutschland verglichen, wo die Verkehrrsbeschränkungen etwas geringer als in Frankreich sind.

Le Monde : Coronavirus : quels pays sont confinés ?

“Keine persönlichen identifizierbaren Informationen hinsichtlich der Bewegungen einzelner Personen oder ihrer Kontakte werden verbreitet noch jemandem mitgeteilt,”» erklärt Google so Le Monde, die das Versprehen von Google für die Anonymität der Daten zu sorgen zitiert: “diese Daten nutzen eine Technik dite de « confidentialité différentielle », die es erlaube, Abgleiche extrem zu erschweren, so dass kein Individuum erkannt werrden könne.” Das ist doch das eigentliche Problem, die macht dieses amerikansche Unternehmens ist so groß geworden, dass wir in Europa wirklich mehr darüber nachdenken sollten, ob wir nicht wieder unsere digitale Souveränität zurückgewinnen müssten.

Auf unserem Blog> Conférence de presse du Président de la République, Emmanuel Macron, lors du sommet du numérique à Tallinn, Estonie – 2. Oktober 2017

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Online #Französischlernen IX

2. April 2020 von H. Wittmann

> Le poisson d’avril – 1er avril 2020

Il est vrai, notre poisson du 1er avril de cette année ne rentre pas le schéma de nos possions des dernères années, – > Des projets franco-allemands non encore realisés ou Notre collection de poissons d’avril – mais cela est dû au succès inopiné et impressionnant de l’apprentissage en ligne à cause du > Corona-Virus qui nous a inspiré notre poisson d’hier.

Eine der wichtigsten Übungen in diesen Zeiten bietet die Analyse der Tweets der beiden Botschaften in Paris und Berlin. Dank Twitter ist diese Übung immer aktuell und schon mit der Lektüre der letzten Tweets kann man sein Vokabular richtig gut aufstocken: > Twittern für die deutsch-französische Kooperation

Zu Twitter im Unterricht gibt es hier viele Beiträege: u. a.: > Arbeiten im Französischunterricht: Suchen und Lernen mit Twitter – Hier wird auch erklärt, wie man Tweetlines (Sammlung von Tweets eines Twitterkontos) in einen Blog einbaut, so wie unsere Redaktion das öfters macht, um in einem Artikel die letzten aktuellen Tweets unsres Blogs zu zeigen.

Medienkompetenz: Material für das Online-Lernen – Webinar vom 2. April 2020:
> www.obeling.de ****> Padlet La digitalisation von Ramona Hunzelmann

Wenn auch das Vokabellernen von Mobilfunkanbietern nicht honoriert wird, es lohnt sich allemal, dass man sich wieder stärker darauf konzentriert. Vokabeln lernt man aber nicht isoliert in Wortlisten, sondern am lernst und übt sie am besten mit Texten und dann auch gleich beim Anwenden. Dazu gibt es bei Ernst Klett-Sprachen zwei Bücher:

N.B. Vokabel lernen und anwenden, wie das geht, das wusste auch schon Montaigne: “C’est témoignage de crudité et indigestion que de regorger la viande comme on l’a avalée : l’estomac n’a pas fait son opération s’il n’a fait changer la façon et la forme à ce qu’on lui avait donné à cuire,” schrieb > Michel de Montaigne (1533-1592) inseinem Essai “De l’éducation des enfants”, > Essais I, Kap. 26.

“Sur Gallica, retrouvez “Les Essais” de Montaigne dans différentes éditions : celle de 1595 établie par Marie de Gournay, l’Exemplaire de Bordeaux de 1588 ou l’édition de Naigeon. Il est également possible de télécharger cette œuvre au format EPUB. Le blog de Gallica consacre un billet à “Comment Montaigne écrivait ses Essais : l’Exemplaire de Bordeaux”.”

Und bei dieser Gelegenheit zeigen wir unser Lieblingsbuch an: Links ein aktueller Text, rechts steht dazu das notwendige Vokabular, um jede Klausur zu dem angezeigten Thema mühelos bestehen zu können.

> Mots et contexte . Thematischer Oberstufenwortschatz FranzösischSie können hier im Buch blättern.
– 272 Seiten – ISBN 978-3-12-502785-5

Phrases clés pour l'écrit et l'oral

Valérie Deinert

> Phrases-clés pour l’écrit et l’oral
Wortschatz für Textarbeit und Kommunikation Französisch
Sie können hier im Buch blättern.
159 Seiten – ISBN 978-3-12-519568-4

Dieser band eignet sich vorzüglich, um die Aufgabenformen auf diesem Blog > Online #Französischlernen VI mit Aufgaben zu begleiten.

Hier werden Video-Tools vorgestellt: > Videotelefonie: Haben Sie noch Ihr Skype-Passwort? – DIE ZEIT – 2. April 2020

Kategorie Französisch, Französischunterricht | Kommentare deaktiviert für Online #Französischlernen IX

Schüler/innen können mit dem Online-Lernen verdienen…

1. April 2020 von H. Wittmann

Bahnbrechende Erkenntnisse der jüngsten Zeit, die durch den unvermutet so krassen Aufschwung des Online-Lernens noch einmal ganz eindeutig bestätigt wurden, geben zu verstehen, dass Schüler/innen online tatsächlich besser als mit herkömmlichen Methoden lernen.

In diesem Kontext und gerade auch angesichts der > aktuellen Krise haben sich mehrere große Mobilfunkanbieter über die sonst üblichen Grenzen ihrer Unternehmen hinweg mit Bildungsanbietern darauf verständigt, künftig gemeinsam das Online-Lernen vor allem der Fremdsprachen nachhaltig zu fördern.

In einer Mobilfunk-Online-Lernen-Vereinbarung MFOLVB haben sie sich auf folgendes Angebot verständigt, das ab sofort gelten soll: Die Lernstatistiken der Online-Vokabellernprogramme können, soweit deren Hersteller die MFOLVB mittragen, an die Mobilfunkbetreiber übermittelt werden – dabei werden natürlich die geltenden Bestimmungen der > DSGVO beachtet – übermittelt werden. Wenn die Schüler/innen bzw. deren gesetzliche Vertreter diesem Austausch einmalig zugestimmt haben – am besten bei der Installation des Vokabelernprogramms – können die Mobilfunkbetreiber bald diese Daten entgegennehmen. In ihrer MFOLVB haben sie gemeinsam festgelegt, dass 120 erfolgreich pro Woche gelernte Vokabeln das online nutzbare Volumen auf dem Smartphones des Lerners monatlich um 2 GB erhöhen. Diese großzügige Vereinbarung war allerdings nur möglich,wenn bei der Zustimmung zur Vereinbarung akzeptiert wird, dass bei der Nichterreichung dieses Ziels das frei verfügbare Daten-Volumen um monatlich 2 GB reduziert wird.

Auf unserem Blog: > Online Lernen I-VIII #Französischlernen

Kategorie Online Lernen | Kommentare deaktiviert für Schüler/innen können mit dem Online-Lernen verdienen…

Online – #Franzoesischlernen VIII – #Coronavirus : Frankreich organisiert sich II

31. März 2020 von H. Wittmann

S. auch: > #Coronavirus : Frankreich organisiert sich I

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Wir stellen hier ausgewählte Initiativen in Frankreich vor, die den Einsatz gegen das #Coronavirus begleiten. Wieder eine Gelegenheit, hier Aufgaben zu formulieren. Zuerst der “Boléro”, dann die Aufgaben:

Orchestre national de France

Le Boléro de Ravel par l’Orchestre national de France en #confinement #ensembleàlamaison:

und zum Vergleich in Berlin:

#musikverbindet – Neuer Kammerchor Berlin goes digital / Corona | 2020

> Berliner Chor gelingt ein Hit im Internet – Jörg Hunke, in . Berliner Zeitung, 25.3.2020

1. Choisissez des infos sur le Coronavirus -Coid 19 et écrivez un article. Vous pouvez aussi tout simplement résumer ce que cet article sur les mesures en France vous propose.
2. Choisissez une émission de > France Culture et résumez son contenu.
3. Établissez un glossaire autour du Corona-Virus.
4. Écrivez n mail à un ami français pour prendre des nouvelles de lui.PONS vous soutient toujours:

Voir aussi:> Online #Französischlernen – Liste aller Themen

Das Medienangebot mit Informationen zum Corina-Virus – Covid-19 ist mittlerweile so vielfältig geworden, so dass es nicht einfach, grundlegende Informationen zu finden. Unsere Redaktion stellt hier ausgewählte Informationen zusammen. Für Schülerinnen 2-4. Lernjahr gibt es hier einen eigenen Abschnitt. Für Fortgeschrittene und Studenten gibt es hier Informationen vom > Collège de France. Die Commission Nationale Consultative des Droits de l’Homme untersucht die rechtuichen Aspekte des #confinements und France Culture *** bietet viele auch (kurze) Sendungen an, die sich wunderbar zum Hörverstehen.

Corona-Virus – Covid 19

> Que sait-on sur le coronavirus ? – Le P’tit-Libé – 13 mars 2020

Hier gefunden: > Coronavirus : comment l’expliquer aux enfants – France-Culture – 15.3.2010
Par Louise Tourret

> Télécharger l’infographie > “6 questions sur le coronavirus” (PDF) – Ministère de l’éducation nationale de la jeunesse

Hier gefunden: > Le coronavirus expliqué aux enfants – Ministère de l’éducation nationale de la jeunesse

> Coronavirus Covid 19 Foire aux questions (FAQ) *.pdf – Ministère de l’éducation nationale de la jeunesse

Le gouvernement français

#CORONAVIRUS #COVID19 | Le dispositif de confinement est prolongé jusqu’au 15 avril 2020. Si la situation sanitaire l'exige, il pourra être reconduit après cette date.

+ d’infos sur👉https://t.co/SeQSsKcgnC pic.twitter.com/eawYM2zyBg

— Gouvernement (@gouvernementFR) March 27, 2020

#CORONAVIRUS #COVID19 | La stratégie de la France pour faire face au #COVID_19 s'articule autour de 3 axes :

➡️ Limiter la propagation par le confinement
➡️ Renforcer nos capacités sanitaires
➡️ Optimiser les moyens nationaux #TousMobilisés !

— Gouvernement (@gouvernementFR) March 30, 2020

Ministère de l’éducation nationale et de la jeunesse

Jean-Michel Blanquer: «On lance l'opération 'Vacances apprenantes' pour que les élèves puissent travailler pendant les vacances» dans #LaMatinale pic.twitter.com/KLxOFMX21h

— CNEWS (@CNEWS) March 31, 2020

Information – Coronavirus Covid 19
> Coronavirus – Covid19 : mobilisation mondiale pour la continuité pédagogique
> Parents, élèves, personnels : consultez les informations et les recommandations concernant le coronavirus Covid-19

> Éduscol, > Éduscol Prim à bord und Lumi

#ContinuitéPédagogique 📘 Des interrogations❓
Un vademecum apporte des réponses aux questions des directeurs d'école et personnels de direction, des professeurs et des parents sur la mise en oeuvre de la continuité pédagogique. @EducationFrance
👉 https://t.co/8zC453AOxV pic.twitter.com/ueMUZXyO9L

— Éduscol (@Eduscol) March 21, 2020

Das Portal für das Online Lernen > Éduscol hat seine Materialsammlung > LUMNI genannt:

#ContinuitéPédagogique 📺 Pour illustrer vos cours et varier les supports de travail à la maison, @LumniEnseignant vous propose plus de 3000 ressources audiovisuelles indexées par niveau/discipline/thématique.

🔴https://t.co/rRD73Q2l0u #Éduthèque @EducationFrance @Francetele pic.twitter.com/FC2ecp6NgU

— Éduscol (@Eduscol) March 18, 2020

Les actualités de #primabord sont en ligne !https://t.co/QUl6ZfkgYE
Merci @aclille @acamiens et @acmontpellier pour les ressources publiées.
Très belle journée à tous les professeurs qui sécurisent pédagogiquement, chaque jour un peu plus, chaque élève.@Edu_Num @Eduscol pic.twitter.com/bNr34o9wbu

— éduscol Prim à bord (@eduscol_prim) March 26, 2020

France-Culture

> Radiographies du coronavirus *** – Sendungen von France-Culture

u.a.:

> Le rangement en temps de confinement 2 min

Und was haben Sie am Wochenende gemacht? Unsere Redaktion hat das Bücherregal Geschichte ausgeräumt, endlich einmal geputzt und beim Einräumen neu geordnet:

Commission Nationale Consultative des Droits de l’Homme
> Commission Nationale Consultative des Droits de l’Homme CNCDHD Tweets .

#COVID19 #droitsdelhomme
Comme la #CNCDH en France, les institutions nationales des #droitsdelhomme #INDH #NHRI veillent au respect des #droits de toutes et tous, et alertent sur les situations préoccupantes d'atteinte aux #droits. cc @ENNHRI
👉 https://t.co/iA71mBjjLz

— CNC Droits homme (@CNCDH) March 29, 2020

Auf unserem Blog > Artikel über die CNCDH

[COLLOQUE virtuel]#covid19 #droit #etatdurgencesanitaire
"Droit et coronavirus. Le droit face aux circonstances sanitaires exceptionnelles"
📅 27, 30 et 31 mars 2020
Organisé par @RevueDLF @combatsdh
👉 https://t.co/CWKBJWqGoD

— CNC Droits homme (@CNCDH) March 25, 2020

Collège de France

Dossier spécial de la Vie des idées : "Les visages de la #pandémie" => https://t.co/wpJnTkLver
Ensemble de textes sur les multiples facettes des #épidémies avec, en plus, la transcription de la conférence du Pr Sansonetti : "#Covid19 ou la chronique d'une émergence annoncée" pic.twitter.com/nWEDYNXa9l

— Collège de France (@cdf1530) March 26, 2020

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Paris ist gespenstisch leer

27. März 2020 von H. Wittmann

Le #confinement durera jusqu’au 1er avril, selon le Premier ministre Édouard Philippe.

Auf unserem Blog. Artikel zum > Corona-Virus

Streifzug durch die französische Hauptstadt: Paris – leer, schön, gespenstisch. via @faznet https://t.co/nz04W5UPb7

— Christian Schubert (@Ch_Schubert) March 26, 2020