Eine kleine Anfrage

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| Der Holocaust-Gedenktag am 27. Januar 2026 | Das Manuskript von Sartre über Rimbaud | Frankreich will den Jugendlichen unter 15 Jahren den Zugang zu sozialen Netzwerken verbieten@frankoviel , der 🇫🇷-Podcast wird 100 (!) | Szenarien im KI-gestützten Französischunterricht (I) | Deutsch-französischer Tag: 22. Januar 2026  | Éditorial : La souveraineté de l’Europe |


Der Holocaust-Gedenktag am 27. Januar 2026

Der Holocaust-Gedenktag als Internationaler Tag des Gedenkens an die Opfer des Holocaust (International Holocaust Remembrance Day) am 27. Januar 2026 erinnert an den Holocaust und den 61. Jahrestag der Befreiung des Konzentrationslagers Auschwitz-Birkenau.

Am Mittwoch 28. Januar 2026: > Tova Friedman hält Rede zum Holocaust-Gedenktag – Website des Bundestages

Im Interview erzählen Tova Freidmann und ihr Enkel Aron, wie sie mithilfe der sozialen Medien gegen das Vergessen kämpfen. Zeitzeugin im Interview: „Wütend, aber nicht entmutigt“ -/www.mitmischen.de – Dein Portal zum Deutschen Bundestag

> Jahre Befreiung von Auschwitz – Einer der letzten Zeitzeugen. Holocaust-Gedenktag „Fahre nach Auschwitz und sieh dir an, was war“ -Tagesschau 27.01.2026

Die beiden Botschafter, S.E. Francois Delattre in Berlin und S.E. Stephan Steinlein in Paris erinnern an die verbrechen des Holcaust:

Die Mauern im Pariser > Mémorial de la Shoah à Paris mit den Namen von 76.000 deportierten französischen Juden:

> United States Holocaust Memorial Museum

> Holocaust Educational Trust – > https://x.com/HolocaustUK

> #everynamecounts-Challenge zum Holocaust-Gedenktag 2026 -arolsen-archives.org
Freiwillige können an Menschen erinnern, die aus Belgien und Frankreich nach Auschwitz deportiert wurden.

> Tag des Gedenkes an die Opfer des Nationalsozialismus – www.stiftung-denkmal.de

Auf unserem Blog:

> Der Holocaust-Gedenktag 2025

> Bibliographie – Erinnerungskultur

> Vor achtzig Jahren: Die Befreiung Frankreichs und die deutsche Kapitulation am 8. Mai 1945

Frankreich will den Jugendlichen unter 15 Jahren den Zugang zu sozialen Netzwerken verbieten

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Wir gratulieren: Am 25. Februar wird @frankoviel , der 🇫🇷-Podcast, 100 (!)

Zur 100. Folge des Podcasts Franko-viel bittet > der 🇫🇷-Podcast am 25. Februar 2026 zu einem besonderen Abend nach Bonn, der Debatte und Musik miteinander verbindet. Ausgehend von der Utopie einer „Françallemagne“ laden Andreas Noll und Landry Charrier (Sirice) dazu ein, den Blick auf die Zukunft der deutsch-französischen Partnerschaft zu richten: > Melodie einer schwierigen Partnerschaft: Françallemagne – eine Option für Europa? (5-175-26)

Musik und Debatte – am 25.02.2026 um 19.00 Uhr im Gustav-Stresemann-Institu GSI, Bonn


Lehrkräfte (m/w/d) für latein, Mathematik, Religion (Sek II) ab Schuljahr2026/2027 am Lietz Internat Schloss Bieberstein gesucht.


Interdire les réseaux sociaux aux moins de 15 ans. – Soziale Netzwerke für Jugendliche unter 15 Jahren verbieten

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Interdire les réseaux sociaux aux moins de 15 ans ?

> Lisez cet article

> Cherchez les arguments pour et contre la décision d’interdire les réseaux sociaux aux moins de 15 ans.

> Que dit le président Emmanuel Macron ?

> Faut-il interdire le portable au lycée ? Que dira la loi ?

> Quelle est votre avis ? Écrivez un texte… pensez à „Mais où est donc Ornicar ?“

> Aufgaben auf unserem Blog: Didaktische Hinweise

PONS hilft Euch:

PROPOSITION DE LOI visant à protéger les mineurs des risques auxquels les expose l’utilisation des réseaux sociaux – Website der Nationalversammlung

Olivier Fuchs, > La procédure législative d’urgence, in: Revue du droit public, Mai(3), 761-785.

Dazu:

> Les réseaux sociaux interdits aux moins de 15 ans dès septembre ? Emmanuel Macron lance la procédure accélérée – par I.N avec le service politique de TF1-LCI -23 Januar 2026

> Interdiction des réseaux sociaux aux moins de 15 ans : le gouvernement se rallie au texte voulu par Gabriel Attal – LCP – 24 février 2026

DOCUMENT BFMTV. Interdiction des réseaux sociaux aux mineurs: Emmanuel Macron engage la procédure accélérée pour une loi applicable „dès la rentrée prochaine“ -24. Januar 2026

> Emmanuel Macron veut l’interdiction des réseaux sociaux aux moins de 15 ans «dès la rentrée prochaine» – Le Figaro, 24 janvier 2026

Auf unserem Blog:

> Die Demokratie unter dem Druck der sozialen Netzwerke und ihrer Algorithmen -10. Dezember 2025

> Vorschlag: Keine sozialen Netzwerke mehr für Jugendliche unter 15 Jahren in Frankreich – 30. April 2025

> Éditorial – Jugendliche und soziale Netzwerke – 1. Mai 2025

Szenarien im KI-gestützten Französischunterricht (I)

Siehe auch: > Sinn und Unsinn der KI – 11. Dezember2025


Die Rezension: Johanna Lea Korell*, Maximilian Irion und Roland Ißler ChatGPT zur Textproduktion und -korrektur im Französischunterricht der Sekundarstufe II brachte unsere Redaktion auf die Idee, hier eine Serie zu Szenarien im KI-gestützten Französischunterricht zu beginnen, die sich auf ihre Unterrichtserfahrungen in zwei Internatsgymnasien berufen kann. Im Vordergrund steht dabei die Anleitung zum selbstgesteuerten Lernen, das durch bestimmte Szenarien im Unterricht befördert werden kann.

1. Konjunktionen lernen und anwenden

Prompt: Erstelle eine Tabelle mit 15 Konjunktionen: Konjunktion, Umschreibung, französischer Beispielsatz, (Deutsch)

Die Tabelle kopieren sich die Schüler in Ihr (digitales) Französischheft – war ganz einfach auf Schloss Bieberstein, da alle Schüler nahezu ausschließlich mit dem IPad arbeiten.

Prompt: Erstelle mit diesen Konjunktionen einen Text, der die Frage: „Warum soll ich Literatur lesen?“ oder „Soll das Smartphone in der Schule verboten werden?“ beantwortet.

Der Text wird dann projiziert und alle Konjunktionen werden gelb markiert, die Wörter, die den Sinn tragen: Roman, lesen, Leser, etc. werden mit einer anderen Farbe markiert.

Sind die Konjunktionen und die sinntragenden Wörter markiert, ist es leicht, die sinntragenden Wörter durch andere Wortfelder zu ersetzen und schon können die Schüler dans une forme raisonnée Stellung beziehen.

2. Neue Vokabeln lernen

Die Schüler schrieben die neuen Vokabeln in ihr digitales Vokabelheft und ließen ChatGPT dann mit diesen Vokabeln einen kurzen Text herstellen, der möglichst nur diese neuen Vokabeln enthält. Oder ihr Prompt lautet: Erstelle ein Tabelle zu jedem dieser Wörter [Liste kopieren] + Umschreibung + französischer Beispielsatz + Synonym + Antonym… (Deutsch). Schüler können sich dann auch ganz leicht eigene Vokabeltests erstellen

3. Nachhilfe zu zweit

Prompt: Schreibe einen Dialog auf Französisch zwischen Martine und Bertrand. Beide sitzen im Luxemburggarten. Martine erklärt Bertrand den Unterschied zwischen Passé composé und imparfait.

4. Wortfelder erstellen

Prompt: Erstelle eine Tabelle mit 30 Wörtern (Substantive, Verben und Adjektive) [evtl auch Redewendungen] zum Thema Soziale Netzwerke mit diesen Spalten: Französisch, Umschreibung, Beispielsatz.

Aber… 5. ChatGPT: Résume L’étranger d’Albert Camus

6. Weitere > Beispiele für den Einsatz von ChatGPT – einschließlich der hier vorgestellten Nr. 1.

7. > KI im Französischunterricht

s. auch > Rezension: Johanna Lea Korell, Maximilian Irion und Roland Ißler ChatGPT zur Textproduktion und -korrektur im Französischunterricht der Sekundarstufe II, in: Lebende Sprachen. Zeitschrift für Interlinguale und interkulturelle Kommunikation. Themenheft /Special issue: „Kulturelle Missverständnisse im Spannungsfeld von Literatur und Linguistik“, 2025, Band 70, Heft 2, S. 538-563. – www.romanistik.info

Rezension: Johanna Lea Korell, Maximilian Irion und Roland Ißler ChatGPT zur Textproduktion und -korrektur im Französischunterricht der Sekundarstufe II

Johanna Lea Korell*, Maximilian Irion und Roland Ißler
> ChatGPT zur Textproduktion und -korrektur im Französischunterricht der Sekundarstufe II – Unterrichtskonzeption und (video-)datenbasierte Befunde zu lernendenseitigen Bearbeitungs- und Reflexionsprozessen, in: > Lebende Sprachen. Zeitschrift für Interlinguale und interkultuelle Kommunikation.Themenheft /Special issue: „Kulturelle Missverständnisse im Spannungsfeld von Literatur und Linguistik“, S. 538-563.

Die Autoren legen eine ausgewogene Betrachtung des Forschungsstandes zum KI-unterstützten fremdsprachlichen Schreibens vor, fügen allerdings hinzu, dass es bisher eher nur bescheidene Ansätze gibt, diesen auch für den Französischunterricht zu untersuchen. Zugleich wird deutlich, dass die Untersuchungen zu Deutsch und Englisch sich – wenn auch häufiger – oft nur auf einem quantitativ schmalen Grad bewegen. Bemerkenswert sind in diesem Beitrag die grundlegenden theoretischen Anmerkungen zum fremdsprachlichen Schreiben und das dazu gehörige Kompetenzmodell (in Anlehnung an Brommer/Rzeat 2024, s. Literaturverzeichnis)…

Lesen Sie die > Rezension: Johanna Lea Korell, Maximilian Irion und Roland Ißler ChatGPT zur Textproduktion und -korrektur im Französischunterricht der Sekundarstufe II auf www.romanistik.info

Pour aller plus loin:

> Mit KI zum Traumreiseziel im Französischunterricht (Teil 1) – Ernst Klett Verlag: Blog Tous ensemble.

Deutsch-französische Karikaturen in de Online-Bibliothek des DFI

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