La littérature française (III) : Lire des textes intégraux

Souvent, au lycée, on ne lit que des extraits. Souvent le professeur a fait des copies, souvent aussi un peu illisible, il arrive en courant et les distribue ou les fait distribuer comme des tracts. Le lendemain, les papiers ne sont plus dans le dossier, on les cherche partout, tant pis, on reçoit bientôt un autre extrait à nouveau sur une simple feuille de papier.

Et pourtant, la littérature ne s’apprend pas par des extraits. Un bon récit littéraire a un début, l’histoire en plusieurs chapitres et une bonne fin, pas trop triste, une fin qui comme toute l’histoire offre de bonnes idées pour l’imagination et la réflexion. Si le texte sert à fabriquer ses propres idées, si on peut le dépasser, c’est-à-dire, méditer encore mieux sur un sujet comme l’auteur du récit l’avait dans l’esprit, le texte est vraiment bon, parc qu’il a déclenché quelque chose en nous mêmes. Vous connaissez cela ? Vous lisez un texte. C’est comme du chocolat, qu’on ne peut pas laisser dans son papier. Même les dernières miettes doivent disparaître. Si vous êtes un peu tristes que vous êtes arrivés à la dernière ligne d’une livre, ça y est, le virus de la lecture vous a pris. Evidemment, au lycée, il n’y a jamais beaucoup de temps de lire des textes intégraux, car il faut aussi avoir du temps pour en parler, écrire des résumés, toutes sortes d’exercices qui permettent d’aller au-delà de ce que vous avez lu. Les extraits ne vous permettent pas ce genre de plaisir.

In der Schule werden oft nur Auszüge gelesen. Oft hat der Lehrer Kopien gemacht, oft ein bisschen unleserlich, er kommt kurz nach dem Klingeln und verteilt die Kopien wie Flugblätter oder lässt sie verteilen. Am nächsten Tag haben sich die Blätter in Luft aufgelöst, jedenfalls sind sie leider nicht mehr in dem Ordner, wo sie eigentlich sein müssten. Man muß sie überall suchen, was solls, morgen kriegen wir wieder einen neuen Ausschnitt auf einem Blatt Papier.

Literatur kann man eben nicht nur in Ausschnitten lesen. Eine guter literarischer Text hat einen Anfang, eine Geschichte meist mit mehreren Kapiteln und ein gutes Ende, nicht zu traurig, ein Ende, das wie jede Geschichte gute Ideen für die Phantasie und das Nachdenken enthält. Wenn der Text dazu beiträgt, dass man eigene Ideen bekommt, wenn man über ihn hinausgehen kann, das heißt noch mehr oder besser über das Thema nachdenken kann, wie es vielleicht der Autor selbst in seiner Geschichte tut oder im Sinn hatte, dann ist der Text wirklich gut, weil er in uns etwas ausgelöst hat. Kennt Ihr das? Ihr lest eine Geschichte. Das ist wie Schokoladessen, man kann die Schokolade einfach nicht in ihrem Papier lassen. Selbst der letzte Krümmel muß verschwinden. Wenn ihr ein bisschen traurig seid, die letzte Zeile der Geschichte zu schnell erreicht zu haben, dann ist es passiert, das Lesevirus hat Euch im Griff. Natürlich gibt es in der Schule nie genug Zeit, ganze Romane zu lesen, denn man braucht auch Zeit, darüber zu sprechen, davon Resümees und alle Arten der Übungen zu schreiben, die es Euch erlauben, über den Text hinauszugehen. Auszüge alleine erlauben nicht dieses Lesevergnügen.