Die Ddiacta wird wird 10.-14. Februar 2009 in Hannover stattfinden.
Der Ernst Klett Verlag wird das Lehrwerk „Découvertes“ vorstellen:
Dienstag, 10.2.2009: 12:30–13:15 Uhr, Halle 17, Stand F12
Découvertes Cadet passend zum neuen Kerncurriculum: Einfach anfangen.
Raum1
Découvertes Cadet ist eine Bearbeitung der ersten beiden Bände des Französischlehrwerks Découvertes speziell für jüngere Lerner. Die Präsentation will zeigen, wie sich Cadet von der Standardausgabe des aktuellen Découvertes unterscheidet und welche Akzente gesetzt werden.
Referent: Stefan Zörlein
Veranstalter: Ernst Klett Verlag GmbH
> Découvertes Cadet
> Veranstaltungskalender der Diadakta *.pdf, 1,3 MB
Am 13. Februar 2009 lädt der Ernst Klett Verlag auf der didacta zum
„Tag der Beruflichen Bildung“ ein. Dort wird unter anderem „Génération pro“ vorgestellt, das erste Lehrwerk, das speziell für den Französisch-Unterricht an berufsbildenden Schulen entwickelt wurde.
> Génération Pro
Ab 11.30 Uhr können sich Lehrerinnen und Lehrer am 13. Februar 2009 am Klett-Stand in Halle 17, Stand F 12 bei einem kleinen Imbiss über didaktische Trends und aktuelle Materialien zur beruflichen Bildung informieren. Sechs Vorträge behandeln unter anderem das Sprachkompetenztraining auf Basis des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens oder die Schülerzentrierung im Unterricht. Um 15.30 Uhr stellt Wilhelm Rasche, Autor des neuen Lehrwerks „Génération pro“, an praktischen Beispielen dar, wie sprachliches Handeln systematisch trainiert werden kann.
Mittwoch, 11.02.2009, Raum 1
Kreativer Unterricht mit Tous ensemble – Prêt-à-parler!
Welche Möglichkeiten bietet das Unterrichtswerk Tous ensemble, die Schülerinnen und
Schüler für die französische Sprache zu begeistern? Wie kann ich die Lektionen bearbeiten, ohne die Lerngruppe zu überfordern? Die Referentin möchte mit Ihnen gemeinsam an Beispielen erproben, wie Unterricht lebendig gestaltet werden kann.
Referentin: Sigrid Borchers, Buchholz
Freitag, 13.02.2009, Raum 2:
Voraussetzungen und Chancen für kompetenzorientiertes Arbeiten in der dritten Fremdsprache Französisch
Moderne Lehrwerke wie z.B. der cours intensif knüpfen an Welt- und Vorwissen der Schüler/innen über bereits gelernte Sprachen an und nutzen damit alle Fähigkeiten aus, sie aktiv in den Lernprozess dieser Sprache einzubeziehen. Das Atelier soll auf verschiedenen Niveaus aufzeigen, wie diese Form der Schüleraktivierung vonstatten gehen kann.
Referentin: Simone Lück-Hildebrandt, Berlin
Fremdsprachen bei Klett
2009 treten die neuen niedersächsischen Kerncurricula für das Fach Französisch in Kraft. Während der didacta lädt die Französisch-Redaktion des Ernst Klett Verlags deshalb viermal zum
Rendez-vous am Klett-Stand ein. Montag bis Freitag ab 16.45 Uhr können Lehrerinnen und Lehrer bei einem kleinen Imbiss die Fachbereichsleiterinnen Christa Weck, Birgit Knacke und Dr. Iris Seemann und ihre Teams, darunter den bekannten >
Chansonnier Dr. Gilles Floret, treffen. Am Mittwoch 11. 2. ist der Frankreich-Blog mit dabei.
> Didacta in Hannover
> Horizons Das Oberstufenlehrwerk ist neu konzipiert und bereitet als Gesamtband Schülerinnen und Schüler sprachlich, thematisch und methodisch sicher auf das Abitur vor. Empfohlen für G8 und G9 ab Klasse 11
Interaktive Tafelbilder
Für das Whiteboard genau abgestimmt auf > Découvertes/Découvertes Cadet
> Découvertes Atelier – Bilinguale Module Für das Training der Mehrsprachigkeit und interkulturellen Kompetenz. Erscheint im November 2009.
> Basisgrammatik Französisch Grammatik muss sein.
Und die > Argumente für Französisch dürfen hier nicht fehlen.
Aber es darf auch die Frage gestellt werden, ob tatsächlich alles neu und anders werden muss? Ausser grundsätzlichen Anmerkungen zum Innovationsbegriff gab Professor Leupold mit diesem Vortrag auch einen Einblick in die Arbeit der > Klett Akademie für Fremdsprachendidaktik. Die ungebundene Möglichkeit der freien Diskussion in diesem Gremium führt Leupold auch dazu, nach dem Ursprung von Innovationen zu fragen, die der 
Fremdsprachenunterricht keinesfalls nur von oben her ertragen muss oder sollte. Er setzt auf Netzwerkbildung und auf die Impulse, die aus dem immensen Erfahrungsschatz der in den Schulen tätigen Kollegen kommen. Sein Vortrag war spannend, weil er theoretische Ansätze unmittelbar mit dem Schulalltag verbindet, und gerade das nochmalige Anhören des Vortrags seine Entschlossenheit, die Innovationen aus den Schulen heraus zu fördern und zu fordern, sehr eindrucksvoll vorführt. Aus seinem 45 minütigem Vortrag habe ich 14 Minuten ausgewählt, um hier zumindest die Problematik anklingen zu lassen.
Katharina Maag Merki
