Au début de chaque année, le Président de la Répubique profite de plusieurs occasion pour exprimer ses Vœux aux diplomates, aux armées, au Conseil Constitutionnel … voir > En France : Bonne année – jusqu’au 31 janvier.

Et, finalement, il se rend en Sorbonne pour y pronocer un discours à l’adresse du monde de l’éducation. Cette année, lors de ses Vœux au monde éducatif, François Hollande a évoqué les conséquences des attentats à Paris sur l’école en France, il a aussi souligné l’importance du développement du numérique avant d’insister sur la laïcité de l’école:

> Discours du Président de la République sur la politique de l’Education – Paris, Sorbonne, 9.10.2012

> Vœux au monde éducatif – PDF
Ce document PDF a été généré automatiquement depuis le site elysee.fr, il ne s’agit pas d’un document officiel de la Présidence de la République.

Le Président a notamment déclaré:

„Il est des circonstances où l’importance de l’école apparaît encore plus décisive et c’est ce que nous vivons aujourd’hui. Il y a toujours, dans des épreuves, celles qui viennent de se produire, de la douleur. Il y a aussi un moment, une fierté qui peut paraître paradoxale dans ces instants. À la fois faire son deuil des victimes – 17 morts – et en même temps comprendre ce qui s’est produit – des assassins qui ont perpétré une attaque à l’égard de la France, de ses institutions, de ses valeurs, de la liberté. Aussi, la volonté de faire face et d’être capables de nous rassembler et c’est ce qui s’est produit.“ …
„Vous avez dû faire face à toutes les réactions qui ont été inspirées par ces horreurs : l’émoi, la peur, le silence, parfois le déni. Il a pu y avoir aussi de la provocation. Vous n’étiez pas nécessairement préparés. Comment auriez-vous pu l’être ? Comment pouvions-nous anticiper cette horreur ? Mais vous avez néanmoins appréhendé cette situation avec esprit de responsabilité. Dans toutes les écoles, dans tous les collèges, dans tous les lycées de France, dans tous les établissements d’enseignement supérieur et de recherche, on a respecté un moment de recueillement. Il a été aussi demandé de parler, d’échanger avec les élèves et de réfléchir au sens des mots : liberté, liberté de conscience, laïcité, blasphème, caricature, racisme, antisémitisme.“
…
„J’ai également la conviction que si l’école doit transmettre ses savoirs avec rigueur, avec méthode, avec pédagogie, il convient aussi d’utiliser toutes les nouvelles technologies. Pourquoi y aurait-il, de ce point de vue, quelques réticences ? Les enseignants d’ailleurs sont les premiers à utiliser le numérique. Le numérique, c’est une triple révolution : éducative, économique et sociétale. C’est pourquoi j’ai décidé de lancer un Grand plan numérique pour l’Éducation. (> Chefsache: Un grand plan numérique pour l’école, N.d.l.r.) Notre ambition ne doit pas être relative. Notre ambition ne doit pas être simplement de l’ordre de l’incantation. Nous devons nous dire que la France peut être la première des nations en matière d’utilisation du numérique à l’école. Il y a plusieurs conditions pour y parvenir. D’abord, les contenus numériques seront massivement créés pour l’éducation. Il y a là une responsabilité qui va bien au-delà de l’école puisqu’elle concerne les entreprises mais aussi les éditeurs.

Voir les articles sur le > raport Jules Ferry 3.0 sur notre blog : >>>

Ces contenus auxquels, à l’évidence, les enseignants participeront seront mis à la disposition de tous : des professeurs, des parents et des élèves. Pour avoir le meilleur plan possible, il ne doit pas être décidé du haut. Il y aura donc une large concertation. Elle a d’ailleurs été lancée hier. (> Concertation nationale sur le numérique pour l’éducation #EcoleNumerique – auf unserem Blog, N.d.l.r.) De nombreux enseignants ont déjà développé des projets. Nous regarderons comment ils peuvent être généralisés. Nous avons besoin de cette expérience. Nous verrons aussi comment renouveler les pratiques pédagogiques grâce au numérique. Nous verrons aussi comment le numérique peut aider à lutter contre le décrochage.
Pour cela, nous avons besoin du concours de tous : éditeurs, entreprises, collectivités locales, parents…, tous les acteurs devront être écoutés à commencer par les acteurs de l’Education. Un Conseil supérieur des programmes va bientôt se tenir pour faire des propositions pour le développement progressif des nouveaux enseignements du numérique, pour les années qui viennent. Il y aura notamment l’apprentissage des sciences du numérique et également la diffusion du codage, dès l’école primaire.“
…
„Un nouvel enseignement moral et civique va entrer en vigueur, dès septembre 2015, dans toutes les classes de l’école élémentaire jusqu’à la terminale. Je veille à ce que nous puissions donner une attention particulière à l’enseignement laïc du fait religieux, mais aussi un enseignement aux médias, à l’information pour que chaque élève puisse comprendre ce qu’est une information et ce que n’est pas une information, ce qu’est une rumeur, ce qu’est un bruit, ce qu’est parfois une malfaisance et n’a rien à voir avec une information. Pouvoir décrypter ce qu’est une source d’information et, hélas, ce qui peut être une source d’inspiration pour certains, c’est pouvoir faire la part des choses. Mais comment le savoir si ce n’est par l’école, comment le comprendre si ce n’est par les règles que l’école doit transmettre ?“

Stichwort Laizismus: Gabriel Richard-Molard, > Wir müssen die Gleichheit fördern, Berliner Stimme 31. Januar 2015.

Zu Beginn eines jeden Jahres nutzt der Präsident verschiedene Gelegenheiten, um seine Wünsche für das Neue Jahr zu übermitteln. Er wendet sich an die Armee, an das diplomatische Chor, an den Verfassungsrat u. a. oder auch wie am 21. Januar in der Sorbonne an die Vertreter des Erziehungswesens in Frankreich – siehe > En France : Bonne année – jusqu’au 31 janvier.

Dieses Jahr hat François Hollande in der Sorbonne bei seinen traditionellen Vœux au monde éducatif, die Konsequenzen für die Schule nach den Attentaten u. a. auf die Redaktion von Charlie-Hebdo erwähnt. Er hat auch die Bedeutung und die Weiterentwicklung des digitalen Lernen sowie das Prinzip der Laizismus hervorgehoben.

> Discours du Président de la République sur la politique de l’Education – Paris, Sorbonne, 9.10.2012

> Vœux au monde éducatif – PDF
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Der Präsident hat u. a. erklärt:

„Es gibt Umstände, in denen die Wichtigkeit der Schule noch entscheidender hervortritt, und das erleben wir gerade heute. Es gibt immer bei Ereignissen, so wie sie sich gerade zugetragen haben, Schmerz. Es gibt auch einen Moment, einen Stolz, der in solchen Augenblicken paradox erscheinen mag.

Der Trauer um die Opfer – 17 Tote – Ausdruck verleihen und zugleich verstehen, was sich zugetragen hat – Mörder haben einen Angriff auf Frankreich, seine Institutionen, seine Werte und seine Freiheit verübt. Es gab auch den Willen, sich dem entgegenzustellen und in der Lage zu sein, uns zu versammeln, das ist es, was sich ereignet hat.“ …
„Sie mussten sich alle den Reaktionen stellen, die dieser Horror hervorgerufen hat: die Aufregung, die Angst, das Schweigen und manchmal auch die Ablehnung. Es kann auch Provokationen gegeben haben. Sie waren nicht notwendigerweise darauf vorbereitet. Wie hätten Sie es auch sein können? Wie konnten wir diesen Horror voraussehe? Sie haben nichtsdestotrotz diese Situation mit Verantwortung bewältigt. In allen Schulen, allen Collèges, in allen Lycées Frankreichs, in allen Hochschulen wurde eine Schweigeminute eingehalten. Man hat auch darum gebeten, mit den Schülern zu sprechen und mit ihnen über den Sinn der Worte, Freiheit, Gewissensfreiheit, Laizität, Gotteslästerung, Karikaturen, Rassismus und Antisemitismus nachzudenken.“
…
„Ich bin überzeugt, dass die Schule das Wissen mit Strenge, Methode und Pädagogik lehren muss; es ist auch notwendig, dass [dazu] die neuen Technologien eingesetzt werden. Warum gibt es denn in diesem Punkte einige Bedenken? Die Lehrenden sind doch die ersten, die die digitalen Werkzeuge benutzen. Die digitale Welt (= le numérique), das ist eine dreifache Revolution, sie betrifft das Erziehungswesen, die Wirtschaft und die Gesellschaft. Deshalb habe ich beschlossen, einen Grand plan numérique pour l’Éducation vorzulegen. (> Chefsache: Un grand plan numérique pour l’école, H.W.) Unser Ehrgeiz ist kein bisschen relativ. Unsere Absicht ist keinesfalls nur eine Beschwörung. Wir müssen sagen können, dass Frankreich die erste Nation sein kann, wenn es um die Anwendung der digitalen Werkzeuge in der Schule geht. Auf dem Weg dahin gibt es mehrere Bedingungen. Zuerst müssen digitale Inhalte in großem Umfang (= massivement) für die Erziehung geschaffen werden. In dieser Hinsicht gibt es eine Verantwortung, die weit über die Schule hinausgeht, weil sie Unternehmen und Verleger betrifft.

Vgl. dazu die Artikel über den Bricht Jules Ferry 3.0 auf unserem Blog >>>

Diese Inhalte, bei denen natürlich die Lehrenden mitwirken, werden allen zur Verfügung gestellt werden: Lehrer, Eltern und Schüler. Um den besten Plan zu erreichen, muss nicht von oben entschieden werden. Es wird eine breite Befragung geben. Sie wurde gestern vorgestellt. (> Concertation nationale sur le numérique pour l’éducation #EcoleNumerique – auf unserem Blog, H. W.)

Viele Lehrer haben schon Projekte entwickelt. Wir werden sehen, wie diese für alle aufbereitet werden können. Wir brauchen diese Erfahrungen. Wir werden auch prüfen, wie die pädagogische Praxis sich Dank der digitalen Mittel weiterentwickeln kann. Wir werden auch prüfen, wie die Digitaltechnik dazu beitragen kann, das Schulversagen zu verhindern. Dafür brauchen wir die Hilfe aller: Verleger, Unternehmen, die örtlichen Gemeinden, Eltern…, alle diese Akteure müssen gehört werden, beginnen wir mit den Vertretern des Erziehungswesens. Ein Hoher Rat für die Unterrichtsprogramme wird bald stattfinden, um Vorschläge für eine weiterführende Entwicklung des digitalen Unterrichts in den kommenden Jahren vorzulegen, Es wird auch einen Unterricht für Informatik und das Programmieren ab der Grundschule geben.“
…
„Ein neues Fach Staatsbürgerkunde ( = Un nouvel enseignement moral et civique) wird ab September 2012 in allen Klassen von der Grundschule bis zum Abitur eingeführt werden. Ich werde darauf achten, dass wir eine besondere Aufmerksamkeit der Religion im laizistischen Unterricht zukommen lassen. (Je veille à ce que nous puissions donner une attention particulière à l’enseignement laïc du fait religieux) aber auch der Medienkunde (= un enseignement aux médias) und damit der Information, damit jeder Schüler verstehen kann, was eine Information ist, was keine Information ist, das was nur ein Gerücht ist, was nur Lärm ist, das was nur eine Verdrehung (une malfaisance) ist und nichts mit einer Information zu tun hat. Wenn man unterscheiden kann, was eine Informationsquelle ist, und was leider nur eine Quelle der Inspiration für einige ist, dann kann man die Dinge richtig zuordnen. Aber wie kann man das lernen, wenn nicht in der Schule, wie kann man das Verstehen, wenn man die Regeln nicht beachtet, die die Schule uns lehrt?“

Stichwort Laizismus: Gabriel Richard-Molard, > Wir müssen die Gleichheit fördern, Berliner Stimme 31. Januar 2015.